当下最累的是学生，如何指导学生期末科学复习

文|房涛（华师教育研究院院长，中国教师报京、津、渝中心主任，中国特色品牌学校共同体秘书长）

案例：期末将至，各中小学学生们面临新课学习和前期已学单元知识的复习阶段，每天的检测、考试、作业不堪重负，特别是检测后错题的处理，今天部分老师的普遍做法还是要求学生将错题抄10遍的老套路，这样效果有多大？如果一个孩子错上10道题，20道题，这个孩子就要抄写100遍和200遍，实在是机械操作，意义不大，把孩子的兴趣抄没了，效果还达不到！建议老师们让学生学会分析错题原因，归纳错题规律及解决策略。

一、建立错题本，减少重复抄写

1、能够保证自己不犯同样的错误

知识可以分为两类，一类是自己已经掌握的，一类是自己还没有掌握的。已经掌握的，这一次做题会做，下一次做题还会做。而自己没有掌握的，这一次不会做，自己整理到错题本上了，反复地看了，弄懂了，那么下一次再做的时候就会了。这样的话，应有的知识都掌握了，成绩自然就没有问题了。

2、是考前复习的利器

每到考试之前，很多的孩子比较盲目，不知道该干什么好。看课本吧，感觉课本上的东西都掌握了。但是一做题，该不会的题目还是不会做。错题本上都是自己之前没有掌握的知识点，通过这种有针对性的复习，学习效率必然会提高。

二、如何去整理错题本

1、抄上题目

错题本上肯定要抄写上题目，而不是将错题抄10遍、20遍，学生还可以将试卷上的错题复印，然后剪下来贴在错题本上。这样的话，可以节省一些题目抄写的时间，题目是永远抄不完的。

2、写上正确答案

3、做好反思总结

这是让错题本起作用最关键的一步。很多的孩子也在用错题本，但是感觉错题本没有什么效果，根本的原因就在这一步。错题本上没有做反思总结，只有题目和答案。等到自己在用错题本去复习的时候，还是不知道这个题目考查的什么，为什么错了，正确的思路是什么。只有分析清楚这个题目的考点，自己是怎么想的，在哪儿错了，又该去怎么想。这样才可以不断地强化知识点。下一次再遇到同类问题就可以快速正确地作答了。

三、错题本的使用

1、错题本必须随身携带，错题要能进能出

错题的整理绝对是每天最重要也是最紧急的事，千万不能耽搁，一耽搁下来十有八九就会忘了。错题一定要当天整理并且当场消化掉，只要空出时间，就要把错题本过一过，部分错题过了几遍之后就成了前错题（现在已经完全消化，不再是问题的问题），这个时候就可以出本了。

2、处理错题，错因是关键

无论有多忙，要求学生错题一定要当场彻底消化并对错误类型分类。比如：潜在的已知条件没发掘出来；概念不清晰；思路混乱等。让学生把错误类型用红笔写在这道题的旁边，让它非常明晰的呈现在自己眼前，如果曾经出现过类似的错误，提示自己下次不要再犯。学生通过对错题的成因分析、归类整理成本，将有助于学业自我监控能力的提升和学习反思习惯的养成。

四、在整理错题本过程中的问题

1、有些同学不愿意去整理错题本，认为整理错题本会花费很多时间

整理错题本的过程确实会花费一定的时间，但是这个时间花的非常值得。大家可以想象一下，如果大家不去整理错题本，那么一个题目这一次不会做，下一次还不会做，遇到一次就不会做一次。这样的话，自己既浪费时间，又消磨意志。如果大家这次不会做就整理出来，多看几遍，那么以后无论什么时候遇到都可以快速正确的做出来，这样的话既省时间还省精力。

2、有些学生说，自己平时的作业比较多，写到很晚，自己没有时间去整理错题本

如果大家真正认识到错题本的重要性和高效性的话，大家挤挤时间总是会有的。其实，整理错题本只是一个环节，最重要的是利用好错题本。大家只要有时间就把错题本拿出来翻一翻，保证自己错题本上的东西在考试之前都能弄透。

大家只要按照上面的步骤和方法坚持一段时间，就会感觉到错题本确实对于学习帮助非常大。

第一阶段使用错题本，接下来让学生学会使用建构本的能力（对一类知识、学完一个单元进行知识、规律框架建构）

小学教育更多是培养学生的好习惯，小学生在平时检测中错题难免，老师们可以试着让学生们自己整理错题的习惯，既可减轻学生重复抄写的机械劳动，又能让学生学会找自己真问题，归纳问题，解决问题的能力，何乐而不为！