一、潜心研究教学，打造具有鲜明个性的化学课堂，做学生爱上化学的引发剂
“乐守三尺讲台，进课堂即兴奋”是冯玉老师对自己的概括。2000年从山东师范大学毕业，之后的四年教学生涯让他深感教育教学理论的欠缺，所以开始了攻读在职研究生的生活，并在2007年获得教育硕士学位。之后，冯老师也总是拿出大量的时间和精力研究教育教学理论，力图找到适合自己学生的教学方法，做到教好、教会，从而使学生学好、学会，打造具有鲜明个性的化学课堂，成为学生爱上化学的引发剂。
冯老师教过的学生都知道，冯老师的化学课堂善于将化学与生活广泛联系，让学生知道学习化学绝不仅是为了应付考试，还能解决很多生活中的实际问题。这让学生觉得学得有趣、学得有用，从而感受化学学科的魅力，进而喜欢上化学。例如，学习“氯气”的性质时，学生获得的不仅是几个反应和现象，而是通过学习还了解到“84消毒液和洁厕灵是不能混合使用的”、“84消毒液随着存放时间的延长，使用量是要增加的”、“自来水多是用氯气消毒的，所以烧开自来水后最好再煮沸一会”等等。
冯老师教过的学生还知道，冯老师的课堂教学善于进行多学科、多角度的融合。例如，冯老师的课堂上，会引导学生从金属活动性顺序思考金属的冶炼，进而思考人类历史的文明进程（旧石器→新石器→青铜器→铁器→信息化）和政治经济学上的“货币为何天然是金银”；会从胶体的渗析，引导学生思考生活中的筛子、生物体中细胞膜内外物质的运输、海水的淡化技术；还会从“水往低处流”开始，引导学生得出原电池的工作原理和构成条件，进而再让学生深入理解物理学的电势差、电动势的含义；在讲化学键时，会将微观粒子之间的相互作用与人和人之间的感情（亲情、友情和爱情）做对比，让学生理解这些作用都是有性质之别和强弱之分的等等。这样的例子在冯老师的课堂上比比皆是，以致学生经常开玩笑说：“老冯到底是教哪一科的，怎么什么都讲啊？”
二、不放弃每一个学生，做学生健康成长的催化剂
冯老师从教18年，担任班主任工作12年，一直热爱自己的所有学生。不论是否当班主任，学生能够健康成长都是冯老师的最大心愿。尤其是最近几年，褪去了年轻的浮华，步入中年、为人父后的稳重，让他更加懂得了如何去爱学生，如何在学生健康成长的关键时刻做好催化剂。
冯老师对学生的教育过程也常具有化学学科特色，例如，他会给学生做《人生如化学》专题报告；在学生高三毕业时，送给学生的临别赠言是：“人生就像滴定，有时候你会抱怨，什么时候才到终点啊？有时候你会迫不及待，怎么颜色还不改变啊？滴定管长长的，我们的未来长长的，坚持用心放入每一滴，终点在你手中！”这些富有哲理的、极具学科特色的化学语言阐释出的人生哲理，让学生在轻松的心情中被潜移默化地影响和教育着。
三、参与多级教研，做沟通交流的润滑剂
冯玉老师一直积极参加国家、省、市各级的教育、教学交流活动，做好交流的使者。应邀参加过全国课改实验区优秀教师交流展示课；应河南省和江苏省教研院的邀请，参加两省的课程培训，执教示范课《常用的化学计量》和《电解池》，并在大会上做报告；多次被山东省教研院和济南市教研院选派开展“名师送教”和“送课下乡”活动，赴聊城、滨州、平阴等地执教示范课；指导山东师范大学化学院的本科生参加全国高等院校师范生教学素质大赛获得特等奖，被评为优秀指导教师；应山东师范大学化学院邀请，为“卓越师范班”和“课程与教学”论专业的研究生做专题报告；多次承担济南市高三模拟考试命题及备考指导工作。因表现突出，在2017年被山东省教研院聘为山东省高中化学兼职教研员。
[冯玉简介]中共党员，教育硕士，山东省高中化学兼职教研员、济南第三期名师工程培养人选，备课组长，教研组长。全国教育硕士教学技能大赛特等奖、山东省高中化学优质课一等奖第一名，山东省优秀课程资源评选一等奖、山东省优秀教科研成果一等奖、济南市优质课一等奖等、校优秀班主任、校优秀共产党员，主持省级重点课题一项，参编专著2部、多篇论文发表。
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