在现代远程开放教育模式下，教师的角色是多元的，职责是多方面的，要发挥好教师的主导作用，扮演好教师的多重角色，教师应具备下列素质要求：教师的素质构成是指为完成教育任务所必需的各种内在条件及其组合方式。
1、品质要求
远程教育下的教师，除了具备传统意义上的为人要诚实、守信、谦虚，对人要真诚、友善、宽容、乐于助人、善于分享外，还应具备以下品质：
⑴热爱网络，热爱工作。 ⑵人文关怀。
远程教育中师生在时空上处于分离状态，师生之间复杂的精神交往简化为“机”和“机”的无情交往，师生之间、生生之间的人文关怀被淡忘。教师应通过网络环境有效地对学生进人文关怀，创设民主平等的学习空间、建立民主平等的师生关系，对所有学生一视同仁，给学生以及时的恰到好处的指导与帮助，形成心灵交会。 ⑶善于与人合作。现代远程教育是采用特定的传播媒体和传输系统进行教学的，是建立在网络技术平台上，利用网络环境进行的教育教学活动，是在教学技术、多媒体计算机技术、网络传输技术、交互等技术的支持下进行的教育教学活动，一个教师单独的行为是不能完成教育教学任务的，这就需要教师有合作精神，要与远程教育各个方面的工作者进行合作，特别是与技术人员的合作。 ⑷善于进行资源整合。远程教育改变了传统单一平面化的教育内容，将多个学科知识，学问性知识和体验性知识及学校、社会有机地融为一体，形成了多元立体化的知识网络。这样教师所接触到的资源要远远超出学生，那么多的资源需要教师进行选择、整合。
2、观念要求
⑴教育观念要创新。现代远程教育是一种全新的教育模式，为了能好地完成这一模式，教师就必须在观念上创新，转变观念，改革传统的教学模式，构建现代远程教育教学新模式。 ⑵要有先进的学生观。现代远程教育是以学生为本，以学生为主体，以教师为主导的教学模式，教师必须完全尊重学生，教师的主导作用应体现在发挥学生的个性，从学生的思维特点、思维角度去挖掘他们内在的潜能，去激发他们的想象力，力争客观公正地评价他们，给他们一个自由活动的空间。
3、知识多元化
⑴懂现代远程教育理论，把握和跟踪现代教育思想的发展趋势。 ⑵具备扎实的专业知识功底。在开展远程教育的过程中，教师的专业知识与网络技术相辅相成，网络教育必须是建立在专业知识扎实的基础上，才能发挥它跨时空的作用，二者缺一不可。 ⑶掌握现代远程教育技术。在现代远程教学模式中，学习过程和教学资源、传输系统与多媒体运用是密切联系在一起的。教师只有通晓和掌握远程教学要素的全部并做到科学组合，才能收到良好的教学效果。教师应该掌握电话答疑、电子信箱、双向视频点播、ＢＢＳ网上讨论、ＣＡＩ课件等网络技术，并能够运用这些手段来进行交互式的导学，使自己成为教育资源传输的专家和教学过程组织的专家。
4、创新思维
创新思维方法是掌握知识的核心。现代远程教育是一种全新的教学模式，本身就需要创新。成功的、富有创造性的教师总是善于吸收最新教育科学成果，将其积极地运用到教育、教学、管理等过程中，并且富有独创见解，能够发现行之有效的新的教学方法。
5、教学设计
在现代远程教育模式下，教学设计主要着重对学习活动、学习环境和媒体传递的设计。学习活动的设计是教学设计的核心内容，它最终表现为学习任务的设计，通过规定学习者所要完成的任务目标、成果形式、活动内容、活动策略和方法来引发学习者内部的认知加工和思维，从而达到发展学习者心理机能的目的。学习环境的设计主要表现为学习资源和学习工具的整合活动。媒体传递设计的任务是决定通过何种媒体形式、按照何种呈现顺序、以什么样的组织形式向学习者传递信息。
6、信息技术
在21世纪，不会利用信息技术进行信息处理的人将是一种新的文盲。开放远程教育的方式和学习的模式，使教学的效果和远程教育的教师的素质有着直接的、密切的关系，特别是信息技术素质。因此，教师不仅要具备教师一般的基本素质，还要具备作为信息技术教师所应有的素质，在教学的认知领域、操作领域、情感领域中达到能熟练运用的水平。
7、科研水平
现代远程教育要求教师在提高自己运用网络技术进行教学能力的同时，还应该提高自己对远程教育的科研能力。如果教师只满足于远程教育中的教学活动，而不对在远程教学过程中出现的问题进行研究，不去研究现代教育技术给教学形式带来的重大变化，他就无法在远程教育这种新型的教学模式中有效地施展自己的才能，也会妨碍教学水平的提高。因此，从事远程教育工作的教师必须具有较高的科研能力和水平。 总之，现代远程教育这种全新的教育模式必将推动现代教育模式的大改变，彻底改变千百年来的传统教育教学模式，给教师原有的角色赋予全新的内容，并要求教师具备比以往更高的素质要求。教师只有适时、自觉地转变角色，不断学习，提高自身素质，才能适应现代远程开放教育的需要。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
