阅读能力训练---一和亲子心理教育培训中心
●初级阶段的训练——初级阶段主要发展孩子的阅读准备技能,使孩子做好视听上的准备。
◇体验阅读
★训练目的:提高孩子对阅读的兴趣。
★训练方法:(1)分角色朗读:选一篇趣味性较强的文章并和孩子分别担当不同的角色,朗读要读出感情,符合各自所扮演角色的特点。(2)角色扮演:选一篇文章给孩子,要其独立阅读。读完之后,让孩子先做一简单的“开场白”,简要地介绍一下文章的大致情节,尔后进行表演。要求孩子尽可能地表现出所演角色的特点,在表演的时候注意孩子的眼神、动作、语声、语调、语速是否恰当,看他是否理解所扮演的角色,其语言表达是否流畅。角色扮演的同时也锻炼了孩子的口语表达能力。家长或老师或参与进来,让孩子为自己分配一个角色,调动起孩子的积极性,这样可考察孩子是否真读懂了原文的意思。
★注意事项:应及时地鼓励孩子,增强其自信心,提高孩子的阅读兴趣。
★训练目的:培养孩子靠眼球转动来扫读文章的习惯。
★训练方法:站在孩子前面,手拿一件小玩具,在孩子眼前有规律地从右向左、从左向右、从上到下、从下到上进行移动。注意孩子的眼球是否跟着移动,同时头是否也在动。逐渐训练到孩子能完全不动头、只依靠眼球的转动来扫读文章为止。
★注意事项:适当让孩子休息,避免产生视疲劳。
◇扫视阅读
★训练目的:通过扫视练习,减少孩子阅读过程中眼睛的停顿次数,提高孩子的视广度,以此来提高孩子的阅读速度。
★训练方法:找一些写有汉字的卡片,放在孩子眼前呈现1秒钟,1秒钟后让孩子说出他所看见的句子。句子应由短到长,逐渐增加长度。
★注意事项:(1)可在卡片上打印一些字,字迹应清晰,保证孩子能看清楚。(2)句子字数应逐渐增加。应根据自己孩子的情况来考虑训练的强度,一旦孩子反复努力只能达到一定数量程度时,表明孩子的能力已达到极限,不应再过分要求,避免挫伤孩子的自信心。
●中级阶段的训练:帮助孩子以所需要阅读的材料进行方法上的训练。
★训练目的:排除阅读中可能遇到的障碍,以免生词过多,挫伤孩子的积极性。
★训练方法:(1)在日常生活中有意识地穿插一些好词好句,多给孩子讲一些成语故事,如“毛遂自荐”“精卫填海”的故事由来,既可提高孩子兴趣,又达到了扩充词汇量与知识的作用。(2)名词、动词、形容词的练习。名词:就是表示名称的词,可以通过具体的实物和图片来强化。摆出各种实物或图片,让孩子说出它们的名称:书、铅笔、刀子、牛、马、草、国旗、天安门、老师、学生、桌子、工人、农民等,最后进行总结:各种动物、植物、人等都有自己的名字或称呼,表示这些名字和称呼的词就叫名词。动词:让孩子任意做一个动作,其他孩子说出表示这个动作的词,接着启发孩子说说这些词语的特点,最后总结规律:这些都表示动作,所以叫做动词。形容词:运用“比较”能获得以形容词的感性认识。例如:拿一些长短不一的尺子、大小不等的书包、颜色不同的纸、形状各异的积木等,让学生观察后用语言描述加以区分,也可以以声音大小、身材高低、距离远近、东西新旧、成绩优劣、熟悉与陌生等进行比较并语言描述加以区分。尔后进行总结:形容词是用来修饰名词的词。例如:红、黄、圆、方、长、短、大、小、高、低、远、近、新、旧、好、坏等。为了强化形容词的概念,可以做一些形容词的卡片,说出一些名词(也可以举这些词的卡片),让孩子举起相应的形容词卡片,并大声将所搭配的词组念出来。例如妈妈念“天空”“月亮”“教室”“孩子”,孩子则举起写有“蓝蓝”“弯弯”“明亮”“活泼”的词卡,并大声念出“蓝蓝的天空”“弯弯的月亮”“明亮的教室”“活泼的孩子”。
★训练目的:训练阅读者增强阅读的目的性,更好地理解作者的写作意图和思路,帮助阅读者在细读时分出重要信息和次要信息。
★训练方法:在孩子开始阅读之前,向孩子提出一些问题,要求孩子在阅读过程中寻找这些问题的答案。孩子存在的问题是他本身不会提问,在他们眼里题目就是题目,并没有什么可研究的。要注意启发和引导孩子。开始时要他们先阅读文章,再反过来问从题目中是不是可以大体了解文章说的是什么,帮助孩子分析题目,提出问题,然后从文章中寻找答案。待孩子意识到题目的重要性后,可以先给出文章的题目,让孩子自己来分析、提问,然后再进行阅读。
★注意事项:一定要和课上的古板形式区分开,避免孩子的逆反心理。每练习完一个,要强化孩子这样一种观念:带着问题去读文章,就会更有针对性,对文章的内容理解的也就更充分。
●高级阶段的训练:在孩子能够正确、顺利阅读的基础上,提高孩子的概括、分析水平。
◆重点阅读
★训练目的:训练孩子通过审阅题目和各段的第一句话,对文章的写作目的、内容有总的看法的能力。
★训练方法:可参与到孩子的学习中来,挑选一些简单的、结构清楚、逻辑严密的文章。可领孩子一起看,先审读题目,注意文章的小标题和表示起承转合、首尾呼应的句子。从这三方面把握文章的大意,尔后逐渐增加文章的难度,直到孩子拿到任何一篇文章都能熟练的进行扫读为至。
★注意事项:为了和语文课上的教学模式区分开来,避免孩子产生逆反心理,家长与老师应投其所好;选择一些孩子愿意阅读的文章作为材料。
◆
★训练目的:教给孩子从整体上把握以文章进行概括的能力。
★训练方法:(1)进行概括能力训练最好的方法是让孩子总结段落大意,总结文章的中心思想。这些大都已在课堂中运用,因此孩子已对其厌烦。所以在进行训练时一定不要让孩子感到是总结段落大意。(2)让孩子读一些寓言故事,尔后将这些寓言故事讲给家长听,叙述完故事之后家长要问孩子这篇文章说明了什么问题,即寓意是什么。
★注意事项:训练时提供简单的阅读材料,循序渐进,尽可能多地让孩子体验成功。
如果您的孩子有学习障碍这方面的问题,或者您对学习障碍儿童的研究感兴趣,或者对学习障碍儿童有着更好的建议性方案。请拔打电话:0571-87979623。或发邮件给我们,我们的邮箱是 yiheqinzi@sina.com 我们愿意为您分忧解愁,更愿意和一些志同道合者探讨研究!
联系客服