《练习5》教学设计

练习5》

教学目标
　　　1、按笔顺写好汉字。
　　　2、学习字词句，给独体字加偏旁，再组成词。
　　　3、照样子，练写上下结构的字。
　　　4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》。
　　　5、联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并写一写。
　　　6、让学生在小组里先讨论，然后说说，自己长大后想做什么工作，为什么。
教时安排　3课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第1课时
　　教学第一题，此项分散在各课教学中进行。
　　教学第二题
　　1、请学生读题目。
　　2、请学生到黑板上用识字8方法拼一拼，再学一组字。
　　3、同桌相互读新字。
　　4、简单介绍"虹"。
　　5、口头扩词，选一个写在黑板上。
　　6、学习儿歌，了解儿歌的意思。
　　7、请学生动手为儿歌配上一幅画。
　　8、把画得好的图画贴到黑板上展示。
　　教学第三题
　　1、审题，弄清本题的学习要求。
　　2、认读"另"、"苍"、"家"三个字，说说为什么把这三个字放在一起书写。
　　3、指导书写"另"：
　　（1）出示"另"，引导学生观察它的结构。
　　（2）范写"另"。
　　（3）学生描红、仿写。
　　4、按上面的步骤和方法，指导学生写"苍"和"家"。写"苍"时要注意最后一笔要写得宽一些；写"家"时最后两笔要分清。
　　5、练习。注意纠正不正确的书写姿势。
　　6、反馈。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正。
　　作业：仿照识字8，收集一组新字，再带领你的好朋友学一学。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　教学第四题
　　1、熟记成语。
　　（1）揭题。
　　（2）学生自由读四条成语。
　　（3）指名读，跟老师读。
　　（4）先让学生说说读懂了哪几条成语的意思，教师再进行补充指导。
　　（5）再次自由读，同桌试背。
　　（6）指名比赛背。
　　2、诗歌《蜡梅花》。
　　（1）学生借助拼音自读。
　　（2）指名试读。
　　（3）教师范读。
　　（4）结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思：蜡梅花是黄色的，没有绿叶，别的花都怕寒冷的冬天，只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。这首诗把蜡梅花当作人来写，既写出了蜡梅花的颜色，又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。
　　（5）学生自由练读，注意读好儿化韵。
　　（6）指名读。
　　（7）练习背诵。指名背、集体背。
　　教学第五题
　　1、读题，审题，弄清题目要求。
　　2、事先布置学生跟妈妈到菜市场去买菜，并要认真看看有些什么菜，妈妈买了些什么菜。
　　3、指导。
　　（1）学生交流，跟妈妈到菜市场看到些什么菜。
　　（2）学生谈妈妈买了些什么菜。
　　（3）小组同学讨论交流。
　　（4）让学生把两个问题连起来说一说。
　　4、练习。
　　（1）指名回答两个问题。
　　（2）让学生动笔把说的内容写出来。
　　5、反馈。
　　（1）表扬说得好、写得好的学生。
　　（2）请写得好的同学读读自己写的内容。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第3课时
　　教学第六题
　　1、谈话导入：说说你的爸爸妈妈的工作。
　　2、审题。
　　（1）揭示言语交际的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时应该针对着话题说。
　　（2）学生借助拼音，自读图下面的两个问题。
　　3、指导。
　　（1）观察：弄清图上画了哪些人，他们在干什么。
　　（2）指名回答。教师根据学生的回答板书：少先队员工人农民解放军战士教师医生科学家（3）指导说话。你长大了想做什么工作？你为什么想做这个工作？联系自己，展开想象，同桌互相谈谈自己的理想。提供说话的句式：我长大了想当，因为。我长大了要当，因为。
　　（4）练习。指名练说。（扩大练说的面，启发学生联系自己，展开想象，大胆地说。练习写话。（在充分说的基础上，用两三句话把自己的想法写下来）同学之间互相交流，说说自己写的内容。