职 评 随 想
作者:泰兴市新街小学 李春江
随着人社局、教育局职称指标的公布,职评工作拉开了大幕。但凡有资格参评的老师,都日夜煎熬着,在忐忑不安的等待中期盼着、希冀着、失落着、绝望着,在无奈和伤心中经历着雪火两重天的折磨,品尝着一种从未经历过的人间悲怆。真有参评者痛,评委悲的感觉;也有评委痛,参评者悲的伤情。
十几双眼睛在热切的期盼中等来了人社局、教育局分配的推荐指标,因为这推荐指标少得可怜,所以有一些人主动选择了放弃,在时代大潮愚弄中,他们不得不退出这场让人憧憬而又伤心失望的角逐场。无可奈何花落去,每每如此,有多少教师发出感慨,想着多年为此辛苦的劳作,曾经多少伤心的无奈,留下的只是心中永远的伤痛!
姑且不谈那些有自知之名的老师,就说那些有勇气参评的老师吧,他们还需要过五关斩六将,经过人为地层层筛选与剔除,最后落得个几家欢乐几家愁!就评审来说:每个参评的老师都要先过学校的关;再过县(市)教育局、人社局的关;接着过地(市)教育局、人社局的关;最后还要过省级高评委的关,只得在听天有命中等待。
就拿过学校的关来说,凡参加过一次的老师都不愿意参加第二次,至于参加第二次、第三次……,那真是被逼无奈!因为职称评定是老师的一种追求,是求得各级领导和同事们认可的一种方式,是工资薪水的代号。如果在三尺讲台上工作几十年,到了退休职称都没有混上,怎能不让人伤心呢?想想自己几十年如一日的辛勤耕耘,换来桃李芬芳本是开心的事,可是有的人因为职称问题却时刻品尝着失败的煎熬!
看看如此多的条条框框,数数文件给你限定的如此多的条件,你就能体会到职评教师的难言之苦。必须接受同事们对你的测评;必须在工作量、师德、教育教学业绩、班主任、学生满意度……;学历资历年限、相应的教师资格证、职称计算机、年度考核、普通话、公需科目继续学习……;专业工作奖励:优质课、公开课、基本功……;荣誉称号:劳动模范、模范教师、优秀教师(含优秀共产党员)、名校长、名教师、优秀教育工作者、师德模范或十佳青年教师、优秀班主任、优秀少先队辅导员;著作论文、课题研究;辅导学生。还好,我们泰州市从今年再也不要“培养青年教师”的相关材料了。总之,花样繁多,琳琅满目,为教师职称晋升,设置了一道又一道关卡。我们的青年教师从上岗开始,就得为职称的晋级积累材料,参加各种培训、考试,教学之余,还得挖空心思去撰写论文。那些培训考试是假的,搜刮你的腰包才是真!像我这样的人经历过教育部门、人事部门多次考试培训,考了几十个证书,每升一级,就要考试。这些培训的内容和教学基本没有关系。2002年,仅计算机我就考了3回,扬州大学的本科函授计算机课程省统考,泰兴教师进修学校的信息技术考试,人事局的职称计算机考试;2007年还考了个全国中小学教师教育技术水平考试合格证。再说论文,现在那些期刊也抓住商机,你来发论文,得交钱,千儿八百的,你不交这个版面费,你就是教育家也不给你发表!教育主管部门也伺机开展各种花样的论文评比,你缴参赛费,托各种关系打打招呼,我给你证书,这叫周瑜打黄盖。今年职评严格规定必须是在正式教育教学刊物发表的本专业论文,所以很多老师花钱发表的论文、论著一下都成了非法出版物,只得大呼上当。优质课评比,不管是哪一级的。只要你想获得个证书,除了认真准备课以外,还要疏通各级教研员和评委的关系,否则你很难凭自己的业务捞到你想要的证书。至于综合荣誉吗,那是僧多粥少,简直就是难上加难了。
因为教师职评难上加难,所以就有网友建议取消教师职称工资。这是不切实际的,也是不可能的。因为,取消教师职称工资就好比取消公务员的行政级别工资,让厅长和科长拿同样的工资;取消教师职称就好比取消军人的军衔,让将军和士兵拿同样的工资。职称制度本身没有错,我国现行的职称制度也是好的,关键是要加强对职称评审过程的监督,改革职称评审的方法和方式,使之更加科学化。
现实中还真有这么一位老师,工作兢兢业业,任劳任怨,默默无闻,奋斗了二十个春秋,终于捧到了鲜红的职称证书;但他韶华已逝,慢慢老去,捧着的只是职称证书……
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