文|唐老师
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十年前,我大学毕业,随波逐流跟同学们一起回老家准备考教师编制。所幸,那一年要的老师特别多,我考上了一所乡镇小学,成为了一名教师。
那个时候,教育均衡发展还没有大规模展开,很多乡村学校仍然是几间平房当教室,一个大院子围成操场。现在,得益于教育均衡发展,我们这里所有的乡村学校全部盖起了教学楼,操场也有了草坪和塑胶跑道。
回想起十年前,我从一名青涩的新手教师,慢慢成长为现在业务能力还算比较突出的“老教师”,全靠我“师傅”李老师的指点。
当时,四十多岁的李老师是县级“教学能手”,业务能力极为突出,不管是讲公开课还是教学成绩,全县范围内都是数一数二的水平。其实,按照李老师的水平,他原本有机会去县城的几所县直小学任教,但是他只想留在老家,拒绝了几次调动。
李老师常说自己“胸无大志”,只想研究教学,不愿去县城,也不愿当官。有时候,为了一些教学上的事,他敢跟校长拍桌子,也会不管不顾地连续加班一个星期。我佩服李老师,学生们有这样的老师是他们的幸事,我能得到这样的老师的指点,也是我的幸事。
后来,在一次教师调动中,我离开了那所学校,与李老师的联系也慢慢地少了。直到前几天,我有事回了那所学校一次,见到了李老师,与曾经的意气风发不同,如今的李老师显得有些落寞。
经过一场促膝长谈,我才明白,李老师现在的处境有多尴尬!
李老师今年55岁了,还有几年就退休了,前几年也评上了高级职称。对于这些年龄比较大的教师,学校一般会安排他们教一些小科,比如科学、道法等。李老师也不例外,学校安排他教三年级道法,非考查科目,非常轻松。
不过,李老师还没干几天,就听到一些风言风语,比如“评上高级职称就开始养老”等等。学校里能评上高级职称的教师不多,李老师业务能力过硬,自己挣了不少证书,学历也符合要求,所以评上了高级职称。
李老师要强了一辈子,他能忍这些话吗?于是他找到校长,强烈要求给自己安排主科任务。这下可好,又有老师坐不住了,因为李老师教哪个年级,哪个年级的其余老师就只能去争第二了!有经验、有方法、教学热情高涨的李老师就是同年级教师的“噩梦”。
现在,谁都知道证书的重要性,而教学成绩直接关系着教师能不能拿到证书。所以,很快有人站出来指责李老师,早早评上高级教师了,还跑出来“挡路”,脑子有病吧!
不干活被说“养老”,干活被指责“挡路”,李老师已经好几天没能睡一个安稳觉了。“我积极被说,不积极也被说,要我怎样?”
很多人都说教师行业比较“单纯”,因为教师接触的人范围比较窄。其实,学校也是一个“小圈子”,也有人情世故,也有利益纠缠,并没有人们看起来的那么“单纯”,所以才会有人选择当一名无欲无求的“佛系教师”。
李老师现在处境尴尬,虽然还没退休,但是已经有很多人都盼着他早一点退休了。他一旦退休,其他教师不但会少一个竞争对手,还能空出一个高级教师名额。所以,不管他现在积极还是不积极,都会有人指指点点。
我跟李老师说,管那么多干什么?别在乎别人说什么!您是高级教师,但是现在也带出了那么多业务能力突出的“徒弟”,可以了!干脆小科也别带了,去后勤,浇浇花,看看门,安心等退休吧!你觉得我说得有道理吗?欢迎留言交流。
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