语文啐语（第0037则）

 

文学写作应该追求“跳跶之美”，这是悠哉较晚悟出的。那两个字究竟如何写？也懒得细考较，就这么写呗！

譬如夏目漱石的取名，源自中国古书的“枕石漱流”一词。有人偏偏个性兼硌性地写作“枕流漱石”，他给用作自己笔名。敢问:“流水如何枕得？石头岂能漱口？”但凡此问之人，皆文学天分欠缺之人也。想象力能办到现实中办不到的事情，这就对头了嘛！此乃文学创作之神髓也么哥！

于是在《燕园梦》里，憨笑悠哉憨笑着，欣然“跳跶之美”一回，写出附录《梦断虹桥——悠哉遇害记》，俺受埃舍尔错觉艺术作品《瀑布》的启迪。写作要有“童心”，儿童戏耍的游戏精神。儿童天性是爱好“跳跶之美”的，这个谁能否认耶？

有灵性的语文教学，也该追求一种“跳跶之美”？

悠哉洒然憨笑曰：嗬嗬嗬……的哉！太应该也么哥！”

因此故，英美法德等国的语文教师不刻意追求“课堂落实”，见魏勇的《为什么美国课堂不讲落实》，悠哉以前提及此文的。

“悠哉教学法”劲倡“活的语文，美的语文”，其活其美究竟体现何处？恰在于此也么哥！

何必处处落实呢？何必时时落实呢？落实了六年（初中三年，高中又三年），活生生扭曲性情，斫丧情性，把学生弄成个“套中人”，或称“应试机器”了。