父母是孩子们最早的教育家。
有人可能学了所有课程开发方法（curriculum methods)和所有教学技术却仍然是一个拙劣的教师。英文版序P1
一切教育都是极其规范性的（normative)，准确地说正是因为这一伦理基础，我们的教育实践才是智慧性的（thoughtful)和反思性（reflective）。英文版序P2
何谓儿童？看待儿童其实就是看待可能性，一个正在成长过程中的人。P1
过去，孩子们在达到更复杂的阅读水平之前，在有机会阅读更成熟的文学作品之前，成人生活的方方面面对创优而言都是秘密，现在却成了儿童生活中的主导话题。P3
教师的含义就是他们必须不断地提醒自己留意自己与孩子之间的“替代父母”的关系。P8
儿童不是空空的容器，他们来到学校不只是让教师通过特别的方法给他们灌输课程内容。而且，来上学的儿童必定来自某个地方。教师需要了解一下孩子们带来了些什么，他们目前的理解程度、心境、情绪状况如何，他们是否已准备好了应付学科学习和学校世界。P10
作为父母，作为教师，我们需要时刻询问我们职业的教育学含义，更需要时刻对年轻人成长、学习和发展的整个生活世界保持关注。P11
教育学从根本上讲既不是一门科学，也不是一门技术。（而是一种体验）。体验可以开启我们的理解力，恢复一种具体化的认知感。P13
就文化传统而言，每一个人都迟到者，因此都处在以前事物的影响之下。……教育者需要具备调和传统和文化对年轻人的影响的能力。P23
不了解自己的儿童时代的成人是不可能理解孩子的。p31
当孩子在呼喊我们的时候，他们是在召唤我们。P33
教育学首先召唤我们行动，之后又召唤我们对我们的行动作出思考。P37
教育学就是优秀的教学。
我们可以将教育学定义成父母与孩子、老师与学生、祖母与孙子女在一起成长中的年轻人之间的实际活动的关系。P42
教育学就存在于我们每天与孩子说话的情境中，教育学就存在于我们与孩子在一起的方式之中。P43
用亚里斯多德的话讲，教育学是“善”，是“美德”。每一个教育者都必须具备这种优秀的品质。P44
孩子的成长就是学会生存。P46
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