曲周县是古都邯郸的一部分，是一块历史悠久、文化底蕴深厚的燕赵古地，自汉初封郦商为曲周侯以来，至今已有两千多年的历史。古时候因曲周人杰地灵，四季分明，气候宜人，曾有凤凰筑巢而栖，故又称凤凰城。在几千年的历史长河中，曲周孕育了灿烂的文化，并始终传承崇文重教的优良传统，历史上涌现出很多仁人志士，尤其是明朝万历年间，一个朝代、一个小县就出了四位尚书，相当于现在的四位部长，即，兵部尚书王一鄂、户部尚书陈于陛、工部尚书刘荣嗣、吏部尚书路振飞。“曲周龙灯”源远流长，已有千年历史。1982年经北京民族文化宫专家鉴定，被确认为汉民族龙灯代表， 2008年被列入首批国家级非物质文化遗产，享誉全国。
近年来，国家对教育可以说空前重视、空前投入、空前支持，在摆位上，把教育作为第一民生，摆到了关乎国家发展、国家未来和国家实力的重要地位，特别是去年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台和全国教育工作会议的召开，一系列推进教育发展的配套政策和措施相继出台，教育发展就像我们正处的季节一样，迎来了黄金发展的前所未有的春天。曲周县是中国教育学会和教育部基础教育一司双料教改实验县，自2005 年被中国教育学会定为全国教改实验区、2009 年又被教育部基教一司确定为委托课题实验县以来，在教育部基础教育一司和中国教育学会的直接指导下，在邯郸市教育局的直接领导下，在推进县域教育均衡、协调、优质、特色发展上进行了大胆探索与实践，经过五、六年的发展，全县学前、义务、高中、职教、特教和成教六大教育全面发展，形成了符合经济欠发达县实际的“以县为主办教育”的八大模式，尤其是在推进义务教育优质均衡上力度非常大，效益非常明显。一方面通过标准化学校建设，实现了校舍、装备的城乡基本均衡，另一方面通过帮扶、惠生、联盟等形式在内涵质量均衡上也上了个新的台阶，在全县出现了最漂亮的建筑是学校，最优美的环境是校园，高中考成绩连续八年领先全市。去年，全国县域教育均衡发展现场会和邯郸市深入推进县域义务教育均衡发展现场经验交流会相继在曲周召开，会议推出了曲周模式、曲周精神、曲周方略和曲周经验，这对我们来说，既是鼓励，更是鞭策，虽然我们取得了一些成绩，但仍有许多地方需要完善、改进和提高。
教育均衡是一个当今时代全国人民都在议论的热点话题，教育均衡的目的是推进教育公平，保障教育公平。对全国来说，正因为已经不均衡了，才推进均衡；正因为不公平，所以才促进公平。在以县为主管理体制下，推进义务教育均衡发展的难点和重点不在城市和经济发达地区，而在经济欠发达县（市、区）。曲周县作为一个典型的平原农业县，在资金匮乏的情况下，坚持走均衡创新之路，也取得了一些成绩，下面，我就将我们的一些工作情况和具体做法向大家做一简要汇报（概括为“四个基本”），不妥之处，敬请各位领导批评指正。
一、基本情况
客观来讲，教育均衡与我们平时理解的含义并不一样，因为绝对的均衡是没有的，绝对的公平是不可能的，无论我们投入多少资金、下多大精力，要想让偏远农村的孩子享受的教育跟北京、上海等经济发达城市的孩子一样，那是绝对不可能的。从国家来说，推进均衡教育只是一种相对的均衡，最现实的做法是在县域范围内基本均衡，其根本目的是让广大群众、广大农村的孩子最大限度的享受到改革开放成果和教育改革发展成就，所以说绝对的均衡没有。均衡的本身在于促强扶弱、扬峰填谷，让优质教育更好，把薄弱教育促强，把薄弱学校建好，把薄弱地区教育提高。近年来，在教育均衡方面，我们不但在义务教育阶段推进了均衡发展，还以此为主干，牵动了两头，即，往下牵动发展学前三年教育，往上牵动发展高中阶段教育，在促进义务教育均衡发展的基础上，下力推进学前教育的普及、优质和均衡，并强力推动高中教育发展，逐步形成了“七八九十”教育优质均衡发展新格局。
所谓“七”，重点是学前，其含义是推进学前教育优质和普及，实现70%的孩子能在公办标准化幼儿园保教。我们通过把学校布局调整撤并的小学闲置校舍就地进行改造为农村公办幼儿园的方式，提升全县学前教育的普及水平。改造后的公办幼儿园虽说不是新建，但投入较低，很有操作性，房子虽然不是新房，但绝对安全，再配上大型的玩具，对教室进行简单装修，对幼儿园环境进行美化，并切实规范、强化幼儿园教育教学管理，可以说，当前曲周县农村幼儿园的环境、文化和管理已经跟县城的幼儿园几乎没有差距。近年来，我县先后撤并农村小学90多所，全县现有幼儿园130多所，公办幼儿园就有近100所，这些幼儿园条件达标、环境优美、管理优质、收费较低，非常受农村群众欢迎，已经能够满足全县70%以上的适龄幼儿入园保教。当前国家对学前教育的重视程度空前，我们之所以取得这样的成绩，是因为曲周在学前教育方面动手早，从2005年开始，我们就着手对撤并小学校舍进行改造，通过实施幼儿园改造工程，我们既保护了农村教育资产，又建设了一大批普惠性和公益性的农村公办幼儿园，极大的促进了学前教育的优质发展和均衡发展。
所谓“八”， 重点是小学，其含义是全县80%以上的小学生能够在标准化小学就读。河北省规定的标准化小学建设标准为“4138”（4即四轨，1就是在校生1000人，3就是占地30亩，8就是学校建筑面积要达到8000平方米），最低办学规模不低于双轨500人，我们定义的标准化小学除了要达到省定“4138”建设标准，还要实现文化铺天盖地，教育教学设施装备一流，学生在这样的标准化学校就读，使全县80%以上的适龄儿童享受跟城市相比没有多大差异的、甚至比城市还要好的优质教育。
所谓“九”， 重点是初中，其含义是让全县90%以上的初中生在硬件设施达标、文化装备一流的精品初中就读。通过几年发展，我们把全县原有的20所初中整合改建成现在的12所。改建后的12所初中占地面积全部达到河北省标准化初中占地65亩以上标准。由于初中规模大、住宿生多，我们在建设教学区、生活区、运动区三区的同时，又增加了生态育人区，要求各初中都要合理规划设置非硬化的土地，只要是空地，全部种上4米以上的树木，砌上路砖，建好林间小道，形成生态育人区。运动区均建设了塑胶跑道或炉渣运动场，逐步实现了办学条件标准化、教育管理精细化、教学成绩优质化、文化内涵特色化。
所谓“十”， 重点是高中，其含义是让全县100%的初中毕业生都能够到省示范性高中就读。目前，曲周县有2所省级示范性高中（原有一所高中，去年，我们经过几年的努力，新建投入使用一所），再加上国家级重点中等职业学校曲周县职教中心，可以满足全部想读高中和职中孩子的就学需求。2010年底，我县不仅顺利通过河北省政府第二轮教育督导评估、基本普及高中阶段教育和义务教育阶段教学评估验收，还被评为2010年度河北省教育工作先进县、河北省均衡教育先进县，是邯郸市唯一的一个河北省表彰的双荣誉县。
二、基本作法
曲周作为经济欠发达县，2008年以前财政收入只有几千万，2009年也就一个多亿，现在也还不到三个亿，推进全县教育均衡，首先是资金问题，其次才是内涵问题、教师问题和管理问题。近年来，我们推进县域义务教育均衡发展的经验可以归纳为“267”工作法。第一个“2”就是紧紧围绕推进教育均衡的两大主题：一是硬件设施均衡，即城乡学校校舍和内部装备的基本均衡；二是软件内涵均衡，软件内涵包括内容很多，比如教师素质问题，教学方法问题，教育管理问题、内涵育人问题等等这些都属于软件内涵范畴。围绕这两个主题，我县在促进硬件均衡上重点落实好六个字，在促进软件均衡上实施了七大举措。
在硬件均衡上，我们围绕六个字推进：一是新建。即通过新建农村标准化小学来逐步缩小城乡办学差距，让广大群众和青少年学生看到实实在在的均衡。在2005年以前，县城学校是新房子、新桌凳，农村学校是旧房子、破桌凳，自然就均衡不了，所以，在促进县域教育均衡发展上，首先要新建校舍。在教育整体规划上，我县从2005年开始，首先谋划建设标准化小学。工作中，我们不管是危改资金、改造资金、校安工程资金，还是其他所有的项目资金，加上县财政对我们的有限投入，都集中起来，握成拳头，科学使用，确保建一所达标一所，建一所成功一所。按照学校布局调整规划，曲周县共规划建设标准化小学54所，目前已经建成标准化小学38所，每所小学都达到能满足1000—1500人就读的规模，实现了城乡小学教育均衡发展。二是改造。重点是对各初中进行整合改造。2005年以前，我县有初中20所，有的乡镇既有乡镇初中，也有县办初中，有的乡镇甚至两所体制完全不同的初中仅有一墙之隔、一巷之隔或隔街相望，由于历史的原因，形成县办学校人满为患，师资紧张，资源匮乏；乡镇初中学生稀少，师资富裕，资源浪费的恶性怪圈，并且大部分初中无论占地规模、硬件建设，还是内部设施都不达标。2008年以来，我们按省教育厅规定每所初中占地必须在65亩以上的标准，对县内初中大力度进行资源整合，一座桥，一道门，因校而宜，因地而宜，使本来十分复杂的问题通过有效的措施，得到了妥善的解决，经过整合，初中学校的校舍面积扩大了，班容量标准了，师资均衡了，逐步实现了初中教育标准化、均衡化。三是装备。从2009年开始，我县先后投资5000多万元为各初中和各新建标准化小学装备了多媒体、演艺厅等现代教育设施，配备了标准化的理化生实验仪器，建设了塑胶运动场或炉渣运动场，创建了特色鲜明、氛围浓厚的校园文化。现在学校各专室的装备费用相当昂贵，装备一个一般的标准化实验室就需要近10万元，但是为切实培养孩子们的动手实验能力，提升教育教学效能，促进全县义务教育均衡发展，现代教育技术装备必须有，也必须上，所以我们通过多方融资，实现了全县学校教育装备设施的基本均衡。新建、改建、装备六个字说起来容易，做起来太难了，经济发达县还好，像我们曲周这样县财政刚刚过亿的经济欠发达县，可以说是困难重重，难上加难。经过统计，四年来，曲周学校建设资金投入达4.9亿，县财政收入全部投到教育都不够。筹集这4.9亿资金，我们可以说想尽千方百计，历尽千辛万苦，主要是三个字：一靠“要”，即向上级争取资金支持，因为曲周是全国教改实验区，4.9亿中省、市教育资金倾斜支持占80%；二靠“贷”，通过县财政担保，举债发展教育，用明天的钱办今天的事，像曲周县新世纪中学建设，县政府没有办法投入太多资金，就通过从商业银行贷款方式，一年拿出300到500万还款。钱可以分期还，时间不能等，如果等十年、八年财政有了钱再干，就会误了两代人，在这个方面，我们书记、县长和其他县四套班子领导思想相当统一，认识相当一致，在教育投入上不惜代价。三靠“捐”，就是积极发动曲周籍在外创业的大老板，捐资助教，捐资兴教，想方设法用别人的钱来办我们教育。近年来曲周县的义务教育能够实现硬件基本均衡，主要利益于县四套班子的英明，真正把教育发展放在重要战略地位，优先投入，优先发展，创建了曲周教育的特色品牌。
硬件初步解决后，软件怎么办，相对于硬件来说，实现软件均衡更难，因为这涉及到很多用资金投入无法硬性改变的东西，如师资、质量、管理等等。在促进软件均衡上，我们结合曲周实际，重点实施了七大举措。第一是文化覆盖。全县上下大力倡导邯郸市教育局赵浩军局长的教育理念，要求只要进入学校，从大门开始的每一块土地、每一面墙壁、每一棵花草树木都要用文化覆盖，用铺天盖地的文化来提升办学品味、来体现育人特色、来促进均衡发展，尤其是重视文化的本土特征和文化的现代气息，努力实现一校一品、一校一特，比如曲周县的白寨联办小学的办学理念就是高起点、国际化、现代化，一进校门，一边是中国广场，一边是世界广场，让孩子们从小认知世界，形成了白寨小学文化，白寨乡王村小学，以弘扬传统国学文化为主题，设置了琴艺堂、棋艺堂、尚武堂等具有传统文化的特色课堂，把一所偏远农村学校建成了具有浓厚传统文化和国学特色的亮点学校，成为当地一景。全县所有学校，不管规模大小，一个学校一个特色，一个学校一个主题，真正让文化覆盖全校。不管是农村学校，还是县城学校，文化育人的宗旨是一致的，我们就是要通过文化覆盖校园来实现文化管理、文化育人的目标。第二是转念提能。这一措施主要是针对教师综合素质提升实施的。我们全县有4000名教师，其中3000人在农村，由于思想闭塞、理念陈旧，很多教师都固守多年的传统教学模式和管理方法，远远不能适应社会发展需要和新课改的要求。有的老师几十年来上课不用拿课本，很是自以为豪，但是这种理念已远远落后，时代要求必须转变这部分教师的固有理念，必须提高他们的综合能力。基于此，邯郸市教育局提出了“革命”的教育管理理念，就是要对过去的传统教学方法、教学思维、教学模式进行彻底革命。我县也从2005年开始，充分利用全国教改实验区的优势，一方面利用节假日，把魏书生、李镇西等全国教育名家请到曲周对广大校长、教师进行讲座、培训，五年来，先后到曲周开展培训的全国知名教育专家达80多位；一方面在中国教育学会的协调指导下，分期分批把各学校优秀校长和骨干教师派到北京、上海、广州等教育先进地区的名校挂职学习，每批多则20多人，少则10余个，截止今年已经先后组织了16期，培养锻炼了200多名能跟全国教育前沿理念接轨的专家型校长、教师，可以不夸张的说，目前，曲周县所有的中小学校长和绝大多数的骨干教师都有外出学习、挂职锻炼的经历，这部分人又辐射影响到所在学校的广大教师。这一举措的有效实施，既转变了广大校长、教师的教育理念，又提高了他们的业务能力，影响带动了全县教育教学水平提升，效果非常明显。这也是全国教育难点，是实现教育均衡最难的一个环节。第三是联盟帮扶。此项举措重点是让办学条件比较好的、教育质量优质的30%的学校与广大群众普遍认为比较偏远、薄弱的30%的学校实现结盟，语文学科帮扶交流盟校的语文学科，数学学科帮扶交流盟校的数学学科，县教育局实行联盟双方捆绑考核。同时，推进教师支教交流，重点按照工资、编制不动，支教期间每月补助500元的方式，每年暑假期间选派一批县城教师到农村支教，让老师支教一年可以领取补贴六、七千元，并在评先评优、晋职上给予优先考虑。同时，还规定新聘任老师没有一年以上农村支教经历不能评聘职称，强力促进在师资方面城乡教育基本均衡。第四是班组搭配。学校基本均衡了，校内班级与班级、老师与老师也肯定有差距，为防止择班、择师现象发生，我们要求各学校合理搭配各班级的师资，以班组教师素质的相对平衡来实现班级综合水平的均衡，以班级的均衡促进校际的均衡，以校际的均衡促进全县教育的均衡。第五是指标招生。为促使全县12所初中克服应试教育，实现公平竞争、健康发展，我们把县内省级示范性高中80%的招生指标分配至各初中，并对新改造的初中实施重点倾斜，增加分配招生指标，还不设最低分数线，从高中招生体制上体现均衡，让广大群众真正觉得孩子在那个初中上都一样，甚至在薄弱一点的初中上省示范性高中的几率可能更大，从而最大限度避免择校，支持薄弱学校发展，促进全县初中均衡发展。第六是双五考核。实施“双五”考核重点是通过改革对学校的评价机制，彻底改变以前以考试分数为唯一标准的考核。其中一个“五五”考核教学业务，即用50%的指标对学校开展高效课堂、学生实验操作、兴趣活动等方面工作进行考核，培养学生的兴趣和解决问题的办法，促进学生动手能力提升；用50%的指标对学校国家课程教学质量的考试考核，促进教学水平提升，用两个50%考核促进广大校长一手抓学科教学质量，一手抓教学过程管理。另一个双“五五”考核学校管理，用50%的指标考核学校推进精细化管理、开展文化创建等工作；用50%的指标考核学校开展校本课、地方课教学质量，县教育局定期对学校日常管理情况进行督查，每次督查分数都记入考核指标，并对中小学生实施“双证书”管理，即对县内小学、初中毕业生发放两个证书，一个毕业证书，一个特长证书，以此来促进学校重视过程管理，重视学生综合素质培养。第七是创新提升。提高教育教学质量是教育的永恒主题，教育均衡只是在一个时间层面的相对均衡，随着时间推移又必然会出现另一个时间层面新的失衡，所以推进教育均衡发展的过程应该是一个梯次化推进、螺旋式提升的过程。教育是一门科学，科学需要不断进行创新。要想使这个螺旋式的均衡提升过程健康发展，我们必须围绕国家课程、地方课程、校本课程开发和整合，培养学生综合素质和提升学生解决问题的能力，下力进行改革创新，时刻以新的教育理念指导工作开展。
三、基本体会
主要是三个方面：第一个体会是“难”，困难的难、艰难的难。印象最深的是刚开始推进初中改造和整合时，尽管我们一再阐述改造整合的原因和整合方式，但是学生不适应、老师不理解、家长不满意，包括县四套班子很多领导在内都有很多人都非常担心。担心整合不成功，优质学校不优质了，薄弱学校更加薄弱，特别是县城实验中学与一墙之隔的城关中学进行合并时，原实验中学的学生家长，认为合并后原城关中学的差生、所谓的坏孩子会把自己的孩子给带坏了。不少县领导和离退休老干部纷纷给我打电话表示自己的担心，不少群众都说我们把县里最好的学校给搞坏了，把实验中学改没了，为此，我们曾经就两所学校的整合问题从晚上9点起召开专题会议，把两所学校的中层以上干部叫到一起，边讨论边统一思想，整个会议一直开到凌晨3点，进一步统一了校长和教师的思想认识，深入讨论如何推进科学整合，跨过了难关险阻，现在，整合后的新实验中学班容量50人,原城关中学老师工作积极性也很高，广大学生及家长也都非常满意，但回顾当初推进工作时真的很难；第二个体会是“险”，风险的险、艰险的险。只要是推动一项新的改革、新的工作，只要是改变一种旧观念、旧模式，都会或多或少涉及到一部分人的利益，也会有很多人不理解甚至误解，近年来曲周推进多项教育改革，有的改革甚至还招致了部分学生家长一些过激反应，虽然过后都想通了，但推进改革之初真的是冒着各种风险特别是政治风险。第三个体会是“成”，成功的成、成果的成。不管是什么困难、什么风险，事情过后，只要社会认可了、教师支持了、家长满意了、学生提高了，都会有一种成功的喜悦、都会感到很有成就感。所以，走过了推进改革创新的艰难险阻，看到目前曲周教育的良好发展态势，深感教育工作的博大精深，深感作为一名教育工作者的自豪与骄傲，真的是越干越有信心，越干越有干劲，越干越愿意干。
四、基本战略
曲周县的义务教育现在基本实现了均衡，但今后该怎么办，怎么干，经过深入调研思考，我们制定了“三五”战略。第一个“三” 就是按照邯郸市教育局赵浩军局长提出的“十心立师德、十力提师能、十气修师表”，扎实推进对教师的“三师”教育。一是“十心”立师德，提升师德修养。“十心”，即忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。通过“十心”立师德教育活动，引导广大教师为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不骄不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心，不断提高政治素养和师德修养，强化爱与责任的核心师德。二是“十力”提师能，加快专业成长。“十力”，即学习力、研究力、创新力、驾驭力、表达力、感召力、观察力、反思力、执行力、沟通力。通过“十力”提师能培训活动，大力培育广大中小学教师与时俱进的学习力、知难而进的研究力、别出心裁的创新力、游刃有余的驾驭力、引人入胜的表达力、言传身教的感召力、深入心灵的观察力、知失悟过的反思力、雷厉风行的执行力、融洽交流的沟通力，促进教师学历和能力的同步发展，加快教师的专业成长。三是“十气”修师表，树立良好形象。“十气”，即才气、雅气、灵气、正气、锐气、和气、勇气、大气、心气、豪气。通过“十气”修师表活动，引导教师不断涵养博学多识的才气、志趣高洁的雅气、才思敏捷的灵气、秉公无邪的正气、一往无前的锐气、春雨润物的和气、敢于担当的勇气、坦荡率直的大气、争先创优的心气、壮志凌云的豪气，树立人民教师良好形象。在培训方式上，我们坚持以课堂为主渠道，以打造激情课堂、魅力课堂、快乐课堂、高效课堂为主线，引导教师的教学理念在课堂上内化、教学方法在课堂上改进、教学模式在课堂上创新、教学智慧在课堂上生成。
第二个“五”是推进曲周教育实现“五化”，即通过坚持不懈地努力工作，努力推进曲周教育在更高层次上实现优质化、均衡化、现代化、特色化、国际化。重点在推进曲周教育均衡发展的同时，抓好“优质和特色”两个方面工作：一是强化革命，打造优质教育。我们深刻地认识到，近几年曲周教育事业发展主要走的是外延扩张的路子，办学条件得到了全面改善，但教师苦教、学生苦学的局面还没有改变，先进的教育理念、科学的育人方式还没有真正的确立起来。适应教育发展的新形势，必须以“革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展模式，培育学校发展新的生长点，形成全县教育事业的新优势。为此，我们将在全县中小学开展了以理念革命、师本革命、生本革命、课业革命、评价革命等五项革命为主要内容的“校本革命”，引导学校从各自的办学实际出发，以坚强的决心、超常的力度、革命性举措，致力于冲破传统教育理念的窠臼，突破校长、教师理念落后、方法陈旧、业务不精的瓶颈、唤醒学生自主学习的意识、攻破低效课堂的难关、打破机械性评价的障碍，使学校的发展更加符合教育教学规律和人才培养规律，促进学校的特色发展、教师的专业发展和学生的个性发展。二是强化活动，打造特色教育。为在追求教育终极目标上发挥特有优势，我们将在全县中小学实施了素质教育“十个一”工程。这“十个一”分别是：一流好品德，坚持德育为先，以孝心、责任、博爱教育为突破口，将社会主义核心价值体系贯穿于教育教学管理和学生学习生活全过程。一身好习惯，狠抓中小学养成教育，一点一滴地培养学生养成学习、生活、卫生、行为等各方面的好习惯。一股好精神（创新精神），以培养学生批判思维、质疑意识和创新精神为重点，鼓励学生敢于发表与众不同的见解，勇于运用多种途径验证自己的观点，形成创新品格。一种好能力（实践能力），培养学生的学习能力、社会实践能力、实际动手能力、生活自理能力等，使其学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人。一副好口才，要求学校要为每一名学生提供在不同场合登台展示自己的机会，培养学生的语言表达能力。一门好才艺，从小培养学生的艺术素养，让每一名学生都会使用一种乐器；每年组织开展不同层次的艺术节和才艺大赛，培养多才多艺的学生。一生好体魄，在全县中小学开展了“太极拳进校园”和“太极推手进课堂”活动，要求每一名学生人人会打、勤学苦练。一手好书法，在全县中小学恢复写字课程，引导学生在书法练习中浸润传统文化、平心静气、专注心境。一方好人气，从小培养学生的沟通能力、交际能力、分享能力和协作能力，使他们能够融入群体、融入社会。一个好成绩，培养学生自主性学习、探究性学习的习惯，激发学生的好奇心和求知欲，争取一个好的学习成绩。在推进方式上，以教材开发为突破，以课程实施为重点，以文化活动为载体，把“十个一”活动落实到地方教材和校本教材上、落实到课堂教学中，落实到教研和社团活动中，做到“三化一跟进”：即教材化、课程化、常态化和评价跟进。在保障措施上，充分挖掘社会资源，聘请社会各界优秀人才担任辅导教师；大力推进高标准图书馆、运动场、演艺厅、“六艺”（木艺、纸艺、陶艺、铁艺、厨艺、布艺）室建设，使之成为了广大中小学生最向往的地方，促进学生生动活泼地学习，健康快乐地成长。总之，在今后工作中，我们要紧紧围绕“三师五化”工作目标，牢牢抓住内涵与质量教育发展主题，积极探索，创新改革，拼搏进取，以师资队伍品德、能力的整体水平提升来牵动义务教育及其它县域六大教育提高到一个新的水平，进一步铸强曲周教育品牌，办人民放心满意教育。
作为一名教育人，我对曲周教育的改革发展充满信心，对全国教育的未来充满期待，今天，我们曲周教育站在了一个更高的起点上，我们的农村义务教育均衡发展也正在沿着我们制定的“路线图”和“时间表”，一步一个脚印的向前扎实推进，我们也知道，渐进的道路不会一帆风顺，但既然选择了改革，既然选择了教育，既然选择了均衡，我们就要沿着既定的目标，既定的方向，坚定不移、坚持不懈的走下去，不管有多少艰难险阻，我们都要风雨兼程，在教育均衡的大道上，我们一定能够越走越宽广，越走越成功。
再次感谢各位对曲周教育的关注和支持，热情好客的曲周教育人期待着各位领导、各位专家走进曲周，为曲周教育发展献计出策。
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