阳光课堂 和谐课堂

 阳光：在人们的心目中，阳光代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机。而在教育中，我们需要的正是阳光的这几种特征：光明(真、善、美的力量)、温暖(幸福、快乐的情感)、多彩(对价值多元化的尊重和创新精神的肯定)、和谐(互相包容、互相映衬所体现的美丽)、生机(积极乐观的生活态度)，等等。

 

“阳光教育”理念是 周洪宇教授在吸收和借鉴了激励教育、赏识教育等教育思想的基础上提出来的。所谓阳光教育，就是用阳光之心育阳光之人。它是一种面向全体学生、面向学生发展各个方面、面向学生发展整个过程的教育理念。                

   

“阳光课堂”是师生共同成长的主阵地，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者，是学生的合作伙伴，是学生充分展示自我的导演。

“阳光课堂”是情感的课堂，它突破单纯的知识传授和智力培养，把培养健全的人格放在首位；教师热情地赞扬、欣赏学生，真诚地肯定、鼓励学生，使课堂温馨宜人，学生情绪昂扬。

“阳光课堂”是民主的课堂，鼓励学生对老师的授课提出质疑或发表自己的意见，每节课，教师都拿出一定时间让学生围绕当堂所学内容进行课堂研究性回答。

“阳光课堂”是面向全体学生的课堂，教学方法灵活多样，教师充分准备，精心设计。教师的每一个教学环节、每一次课堂提问、每项教学内容的安排，都面向大多数学生，特别是后进学生，使每个学生的表现欲都得到满足，个性得到张扬，能力得到发展。让教师的爱、教师的关注像阳光一样普照每一位学生的心灵，让每一位学生在教师关爱的阳光下茁壮成长。

“阳光课堂”是教育者用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，使每位学生成长为身心健康，个性鲜明，品德优良，学有所长的独特个体，使学校成为师生共建，充满成功与快乐的场所。

阳光的生活态度：崇高、朴素、积极、向真、向善、向好(对于事物的两面性，能够以积极乐观的态度对待)。

阳光校园文化：和谐、尚美、包容、品位(每个人身上都有太阳，只要让它发光)。