教学手记 | 节奏不只是数拍子

文：虎皮纱

曾经看到过一篇文章叫做《钢琴老师至死不渝的三句话》，放松、慢练和数拍子，此文流传甚广，而且还被改编成为其它乐器的版本。但每次看到这篇文章我都想笑，为什么会“至死不渝”，无非就是说来说去学生都改不了，反映了音乐教师教学手法单一贫乏、效果欠佳。而老师们非但没有反思和改进，还认同这种文章，不以为耻反以为荣，实在可笑。

既然说到了数拍子，今天就和大家讨论一下节奏这回事。数拍子是不是节奏？数拍子只是节奏的一部分，只能解决表面的问题。节奏的本质是律动。培养对律动的感觉，才会有真正的节奏感。

关于律动，很多人也知道，就是强拍、弱拍。二拍子是强弱，三拍子强弱弱，四拍子强、弱、次强、弱。但光背出这些还没有用。在乐曲里，节奏是流动的，是灵活的，是要具体情况具体分析而无法简单套用公式的。

首先，强拍、弱拍，是什么意思？是不是强拍弹强、弱拍弹弱呢？这就不一定。其实强拍弱拍和强弱并不如此相关。英语里面的强拍叫down beat（下拍），弱拍叫up beat（上拍），这个说法我感觉更加确切。你做一个指挥动作，强拍向下挥、弱拍向上挥，感觉就对了。强拍，更多的是一种到达感；弱拍，更多的是一种经过感。

接下来我就以《钢琴入门之道》中的一首《利戈东舞曲》为例，说说活生生的节奏律动是怎样体现在乐曲中的。

如图，此曲是典型的ABA三段体。先看A段第一句：

红色箭头，每个小节的第一拍（强拍）上以左手类似于“鼓点”的五度长音来强调。同时右手旋律部分的第一拍也可以弹成重音。总之，这一句是完全强调强拍的。

A段第二句，前两小节与第一句相同。从第三小节开始，节奏起了变化。右手旋律部分，在第一拍出现了一个连线尾音，即是一个向上提的较弱的音。而同时，左手的鼓点节奏也不见了。如果A段的八小节全部强调强拍，显得有些单调，傻里傻气的。这里出现一个小变化，使得律动更加丰富了。

这是B段。B段前三小节，蓝色箭头标注的地方，都是第一拍，这里全部是连线尾音，是向上提的弱音。而第四小节终于在强拍上出现长音（红色箭头），强拍回归。由于前面几个小节强拍的缺失，这个强拍需要格外强调它的到达感。总的来说，B段是一个节奏的“捉迷藏”游戏，先把强拍藏起来让你去找，最后再把强拍还回来。

最后A段再现，节奏与第一段相同，就不加赘述了。

总结一下，这首曲子虽然短小简单，但是A段与B段的律动不同，A段强调强拍，B段以隐藏强拍为主，有很明显的对比。节奏游戏，是作曲家很常用的一种手法。我们如果用同样方法去分析一下贝多芬的《致爱丽丝》、海顿的《吉普赛回旋曲》，都能找到这种手法。

请欣赏虎皮纱老师示范演奏《钢琴入门之道第48首利戈东舞曲》：

结语

所以，即使是《钢琴入门之道》这样的初级教材，这样简单的乐曲，可挖掘的东西还有很多很多，就看你有没有慧眼了。