焦宗芳
凡事预则立，不预则废。由于中学生人生规划教育缺失，不少学生存在着'学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向’的现象，令教育管理者、教师和家长忧心忡忡。加强人生规划教育，让学生明确人生目标计划，成为当前中学教育改革发展面临的重要课题。
人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功彼岸。近年来，潍坊市坊子区崇文中学秉承“规划人生，让师生生命更精彩”办学理念，以“帮助每一个孩子成就最好的自己”为培养目标，立足中学生身心特点，全面深化人生规划教育，为学生终身发展提供了规划引领，成为区域教育改革发展的一道靓丽风景线。
超前谋划人生规划 点亮学生生命心灯
每年高考完后，都会有很多学生拿着志愿填报表问老师，该选择什么学校、什么专业？这种“不正常”现象每年都在司空见惯地上演着。相关调查显示，七成高考生对自己的志愿填报没有想法。之所以发生这样的事情，究其根源，人生规划教育缺失是重要原因。
著名学者戴尔·卡耐基曾经说过：“一个人不论具有什么样的才能，他如果不知道自己有这种才能，并且不形成适合于自己才能的计划，那这种才能对他便完全无用。”围绕深化人生规划教育，学校将人生规划教育纳入整体工作计划，制定年度人生规划教育方案和实施计划，成立了由校长任组长、政教处为指导机构、班主任和骨干教师为主要成员的人生规划指导工作领导小组，从学校层面上形成了对学生人生规划教育的高度重视，形成了可靠的组织保障机制。
目标决定人生的方向，计划决定人生的步骤。学校在积极借鉴国内外人生规划教育成功经验基础上，组织骨干教师编写《职业生涯辅导手册》和《人生规划教育》校本教材，围绕学生最终人生规划设计，帮助学生全面认清自我，发现职业兴趣，明确发展目标，激发学习动力，帮助每一个孩子成就最好的自己，为进一步深化人生规划教育提供了理论指导。
聚焦“人生规划”课程 奠基学生终身发展
课程是教育改革创新的重要载体。学校立足构建国际视野下的“人生规划教育”课程体系，突出完善四类课程架构，使学生学会认识自我、发现自我、发展自我，为深入推进人生规划教育提供了有力支撑。
基础核心类课程。学校根据学生学习情况，组织初一部分学生进行地理、生物会考，组织初二部分学生自选科目提前中考，帮助学生选择最适合自己的学习方式，起到了事半功倍的良好效果。在深入调研基础上，学校认真梳理语文、数学等5科难点和困惑点，编写了《初高中衔接课程》校本教材，实现与高一知识点衔接引桥，为学生高中阶段学习打下良好基础。
特色培养类课程。学校开设“人生规划教育”特色课程，辅助《学生职业生涯辅导手册》，帮助学生认识自我，学会规划，科学确立自己的人生定位。其中初一年级主要实现由小学到初中心理转变，初步了解自己性格特质，树立规划意识。初二年级进一步探讨自我，正确处理人际关系，初步确立自己职业兴趣。初三年级根据自身特点，初步规划职业发展方向，激发自我学习动力，最终达到生涯规划金字塔的圆满人生。
拓展提升类课程。包括“入校课程”、“远足课程”、“环境浸润课程”等相关课程。该类课程旨在丰富学生社会教育，将教育内容由课堂拓展到社会，由校内拓展到校外，为促进学生社会化、成为一个有道德、有责任感、有健全人格的人提供课程支持，让学生在丰富社会实践中学会如何为人处世，做一个对社会有价值的人。
活动体验类课程。学校充分利用社会资源拓展各类主题教育，如到当地玉泉洼教育实践基地考察采访体验，制定了《玉泉洼课程实施方案》，编写了《走进生态农业》课程。走进共达电声，开发《3D打印课程》，让学生在实践活动中进行职业体验，为提升学生职业技能、生活技能，拥有幸福人生提供课程支持。
另外，学校紧跟世界规划教育前沿理论，对照世界最科学的IB课程，研究开设“社区服务”、“人类创造”、“主题活动”相关课程，逐渐走向“国际文化”和“国际交流”，着力培养适合未来发展的全面有个性人才，为孩子幸福人生奠基。
春风化雨润物无声 规划教育硕果飘香
桃李不言，下自成蹊，伴随着学校人生规划教育的深入实施，全校学生确立了科学人生规划，在自己人生的道路上留下一个个闪亮足迹，成为学校规划教育的成功见证者。学校王夏雨同学、于鹏东同学通过人生规划教育，真正了解自己的兴趣爱好，并全身心投入到机器人相关领域，取得了显著成绩。王夏雨远赴新西兰参加第六届亚洲杯机器人锦标赛，以满分的成绩荣获国际金奖；于鹏东在澳门获得第七届亚洲杯机器人锦标赛金奖。这两名学生在发展兴趣的同时保持了优异学习成绩，在全级部2000多名学生中位居前10名。
规划驱动发展，奋进铸就成功。2014年学校升入高中的369名学生，有84人进入名牌大学继续深造，90%以上的学生选择了令自己满意的专业。随着人生规划教育的深入实施，越来越多的学生逐渐认识自我，唤醒了自我发展的内驱力。
学生的发展推动了学校的发展。学校《基于学生学习动力与教师职业成长的人生规划教育研究》获得2014年山东省基础教育教学成果二等奖，被推荐到教育部参评。“人生规划教育”校本课程被评为山东省特色课程一等奖。山东教育社和教育局联合举办了“人生规划教育办学思想研讨会”，推动人生规划教育科学有效引领学生发展。2013年，我本人因人生规划研究荣获第三届全国教育改革创新优秀校长奖。《新校长》杂志进行了封面人物专题报道！
回眸崇文中学的发展，再次品位“规划人生，让师生生命更精彩”的教育内涵，人生规划教育为每个学子开启了寻梦之旅，也为每一名学子实现梦想舒展了双翼，令他们在知识的海洋披荆斩棘，所向披靡。这就是崇文中学的魅力活力所在，也是崇文中学对社会做出的庄严承诺。
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