怎么解答排序题（或曰“连贯题”）
（一） 解读考纲：
《高考说明》明确要求：语言表达连贯、得体。所谓|“连贯”是指在一个语段中上下语句从逻辑、语义、形式等各方面要连接贯通，转承顺当。
（二）解题方法总说：
用作衔接的语句，不论是冠于句首，嵌于句中，还是缀于句末，它都不是“天外来客”，而是整个长句或句群的一个有机组成部分，它们之间必然存在某种对应关系。解语句衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。抓住了这个关系，就等于牵住了“牛鼻子”。
一、 主语一致原则(陈述对象一致性原则)
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。如果转换了陈述对象，话题的一致性因素遭到破坏，语句就不连贯。（当然，顶真手法运用的情况又另当别论）
例：与上下文接最恰当的一项是（3分）（1997年）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。——————
例：填到横线上与上下文衔接较好的一项是（3分）（92年）
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，
A.妈妈找了好久，最后才发现他，
B.但后来还是让妈妈给找到了,
C.使妈妈找了好久，终于把他找到，
D.但妈妈毕竟发现了他，
例：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（2000年春季）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， ______
二. 句终句首一致性原则（顶真原则）：
上句结尾作下句开头（有时是前句的宾语作后句的主语）。
不必始终保持陈述对象一致性原则，课根据表达需要恰当变换陈述对象。
语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。
例：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（1995年）
远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
本例中，选择②是因为它上句以“技术活”结束，下句“这些（技术）活”开头，借助语词的顶真就实现了内容的自然承转。又譬如“山上有座庙，庙里有棵树，树上两只鸟，鸟儿叫喳喳”也是类似组织方式。
三．结构一致原则
一组在统一话题下的句子，对多事物或一种事物的多方面进行叙述时，它们名自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，如果有结构上与前后句结构相同的句子也就往往是能够保持连贯的句子。
例：下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是（1998）
①鲁大海－－四凤的哥哥，鲁贵的长子，他身体魁伟，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
①句选填的是两个结构不同的短语：a是偏正短语，b是主谓短语。①句应选b，它能与前后分句的结构一致，使语言更连贯。②句中b项归类更合理，即将“草原、森林”归为一类，将“溪流、湖泊”归为一类。 a项显然分类混乱。
例：依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ）
(1)每逢深秋时节；
(2)远眺群山环抱，
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，③白云缭绕，层林叠翠； ④层林叠翠，白云缭绕；
A、①②
本例中，(1)句须选择②，除了“俯瞰”后作一停顿，以更恰当地
领起后文全部内容这一因素之外，“槐榆丹枫”四音节词语与其后的“松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览”四音节词语相衔接，形成比较整齐的效果也是一个重要因素。(2)句须选择④，除了与原文“群山环抱”相衔接，以更好地体现“远眺”的视线逐渐推远这一因素外，以“绕rao”结句，与原文“近看”句中以“茂mao”结句，形成比较整齐的音韵效果，也是一个重要因素。最终答案D。
四．意境协调原则
遇到写景抒情性的描写文字，不管它写的什么景抒的什么情，也不管是
先写景后抒情，或先抒情后写景，或景就是情，情就是景，都应考虑情景的相融性。因为一句语句所要表达的意思不可能与它所依赖的语境相违背，在 特点、在风格、在情调上都要循导着所设定的方向演绎。
例：为下文的括号初选择最贴切的句子，将序号填入。（90年上海）
A、厚厚的云在我们顶上罩着
C、薄薄的云在我们顶上压着
例：选出衔接恰当的一项（
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到牵牛花，我以为蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好还要在牵牛花底，＿＿＿＿，使作陪衬。
Ａ．叫长着几丛蓬蓬勃勃的柔嫩细长的小草
Ｂ．叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草
Ｃ．叫长着几株色彩缤纷的花型和异的秋菊
Ｄ．叫长着几棵枯叶低垂萧瑟苍黄的衰草
例：选出上下文衔接恰当的一项（
从窑洞里出来，我们一行来到后山坡的枣树底下。
A.皓月清风，白云轻绕
C.烘云托月，白云孤坟
五、逻辑.事理关系的对应原则
事物的发展变化和人们对事物的认识总是遵循一定的逻辑，探询它们的演绎程序，就能使我们正确地建立起语句衔接关系。
语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深。
例：.将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（
（1996年）某校师生野营训练来到村里,
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
A.②④①③
这是按照人物的一般活动程序进行语言组织。结合原题中的上下句我们可以很清楚的建立起④③①的组织顺序。关键是②这一表达心理态度的动作该处于什么位置。遵从一般逻辑，它应该是人物具体活动之前的心理前奏，而“扔下背包”就是投入战斗的开始，所以它应在③之前，最终答案选择C。
例：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（1998年）
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
先看四个选项中的前两个分句。从一般行为程序看，首先是领会上级批示，然后有购置污水处理设备之行为实施，答案就限定在A 和B两项了。再看选中后两个分句，从基本事件逻辑看，环保工作没人管是因。污染问题越来越严重是果，先因后果，所选答案必须是C项。这是逻辑推演法。
例：依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是(2001春季)
我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。
①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上，②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了，③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳，④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了
A．③①④②
六. 双面对应原则
例：给下列语句选择一个恰当的尾句。
对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？＿＿＿＿。
Ａ．从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
Ｂ．如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
Ｃ．为了使学生有唯一的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
Ｄ．只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以。
七.综合运用多种对应原则
以上种种分析都是从一个独立的角度来考虑，有时在一个语段中，要建立起正确的衔接关系，还需要我们把几种原则综合运用起来。
例：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
先看上承的①②两句，在这两句只能选择②，因为作者回忆是彼时彼地的事，就不能用句中的“这儿”来指代，这是语义背景所决定的。再看下接的⑤⑥两句，这两句中只能选择⑥。因为⑥中“江面上”居于主体地位，与后文同样居于主体地位的“江岸后面”形成同类并列，合于语言表达讲究语义对举、形式对称的要求。那么③④句又如何选择，从而帮助实现上下文意的转换呢？这两句叙述方式差别不大，主要看③句以“江边”置于句末，这与⑥句中居于首位的“江面”能形成语词上的顶真式联接，从而使语意嫁接、导引，实现自然过渡，所以选择③句。最终选择项是A。这就是综合分析。
例十五：与上下文衔接最恰当的一组是(2000年)
①
②
⑤世间许多人读书只为装点门面。
从原题的首句来看，作者肯定了某种“少读”行为，而否定了某种“多读”行为，从某种褒贬态度来看，.①②句中要选择②，③④中要选择③；这是语义背景所决定的。而
八.与题干顺序一致原则
例十六：请选出与上下文联系最紧密的一句。
……四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。（
Ａ．不多久，这推想就证实了：她诚然是逃出来的。
Ｂ．这推想不多久就证实了：她诚然是逃出来的。
Ｃ．她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。
Ｄ．她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。
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