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19世纪中叶，钢琴这件洋乐器随着对外贸易，通过租界及通商口岸开始涌入中国。随后，钢琴不仅在异国他乡的东方古国站住了脚跟，更在百年后的今天，甚至成为中国每个家庭为孩子必选的学习科目。
3000万名中国琴童；国外音乐学院与日俱增的中国学生；外国教授口中赞不绝口的中国学子；越来越多享誉世界的中国青年演奏家......
除了钢琴本身的魅力，及教育观念的进步以外，你有没有想过，这件演奏技巧艰深的“舶来品”为何能在中国如此盛行，且中国琴童的演奏技巧远优于西方琴童？
眼急手“筷”
在进餐工具方面，中国人饮食习俗的一大特点是使用筷子。筷子使用技能是一个具有中国文化特色的、典型的精细动作技能，是中国孩子早期功能性动作技能习得的重要方面。
使用筷子促进手部精细动作发展（弹奏）
中外心理学家曾在2002年联合论文指出，孩子使用筷子，对手眼协调、手部精细动作的稳定性、精确性、有效性有极大提升。
这是因为，孩子使用筷子，是一种极为复杂的工具操作，是个体运用筷子（工具）去操作其他物体的能力。
心理学家进一步指出，使用筷子不仅要具备基本的手部小肌肉群控制能力，要将手部动作和多种感知运动相结合，还要能根据所操作物体的属性来调整手型、改变用力方式。
一日三餐使用筷子，涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多个大小关节50多条肌肉，对孩子来说，是锻炼手功能的好机会。（左右手都锻炼最好）
使用筷子促进视觉发育（视谱）
在使用筷子夹食物之前，离不开眼睛的视觉定位，即两眼注视同一目标，再将它们分别所得的物像融合成一个单一具三维空间完整的像。
这一过程需要两眼外肌的平衡协调，视网膜黄斑中心凹有共同的视觉方向，以及大脑皮层中枢对成像的完善的融合机制。
正如前面所讲，使用筷子需要依赖手部的精细动作和眼睛的视觉定位，但更离不开脑部通过神经反射，对它们的调节和修正，此即手脑和眼脑反射。
从大脑皮层各区分工情况来看，控制手和眼部肌肉活动的区域要比其他肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，更有助于大脑的发育。
钢琴演奏能力反应的主要是手部小肌肉的控制和协调能力；钢琴视奏能力反应的则是手部动作和视觉动作相结合的综合性能力。
所以说，我们中国孩子，手部能力强，视觉发育好，大脑反应快，弹好钢琴对于中国孩子来说简直不是什么难事。
“音”“声”不同
音乐与语言有着深刻而有机的联系，许多音乐旋律是从人类语音言调中产生的，人类语音的音调在音乐的旋律的形成中，有着决定性的意义。
在民族的音乐中，很自然地也反映着这个民族语言的整个音调和节奏体系，这不仅表现在旋律、和声复调中，也表现在乐器音色的特色中。
人类所用的语言，可以分为声调语言同非声调语言。
声调语言在英语中称为tone language，tone 在音乐中也有乐音的意思。声调语言的特点，就是指只发同一个语音的时候，用不同长短、不同高低的声调，会构成不同的意思（即语意或语义）的话与涵义。
同样道理，非声调语言就是指语音声调在不同样的长短时，只是表示出语气、而不会影响到其语意之语言。概括的说，印欧语系的语言，如英语、法语、德语等，多属于非声调语言。汉语则多属于声调语言。而中国的方言中，继承继承中古汉语的吴语区（浙江、江苏南部、上海、安徽南部、江西东北部、福建北一角）有8个声调，其中现代上海方言则有7个声调，湖南话（长江中游一带）有7个声调，而粤语则有9个声调。
钢琴演奏离不开“视”、“听”、“唱”、“弹”，中国汉语作为声调语言，又囊括多种声调的各地方言，这直接造就了以这些方言为母语的中国孩子，自幼就能通过多声调语言，直接感知语言的音乐调性美。从而在对音乐调性的感知上，远远胜过印欧语系的西方同龄孩子，并极大促进了钢琴演奏中的视唱练耳能力。
由此可见，中国琴童的成功离不开传统文化的滋养，谨以此文表达我们对中华五千年文明的自豪与感恩之情！?
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