成长档案
姓名：李红娟
单位：新乡市第十中学
学科：数学
教龄：13年
荣誉：全国优质课大赛一等奖、河南省优质课大赛一等奖第一名、河南省教学标兵
她富有灵性，总能快速准确地抓住一节课的核心，化难为简，化枯燥为有趣，让自己的课堂精彩纷呈！
她善于钻研教材，潜心研究教法，无论是教学方法，还是教学内容，她不会放过任何一个细节，有时甚至会对课堂上的一句话反复推敲！
她为人谦虚，虽然获得过很多荣誉，但每次教研活动总是认真地聆听，积极地交流，详细地记录，深入地反思！
她热情阳光，对于其他老师的求助，无论是校内还是校外，她都会毫无保留地分享自己的好方法。在她的课堂上，我们总能看见她亲切的笑容，没有批评，只有赞扬和鼓励，因为她相信学生今天的不足必然会换来明天的更好！
在十中这片沃土上，她尽情地吮吸着养料，今天她是一棵平凡的小树，明天她必定会是棵茂盛的参天大树！
——新乡市第十中学校长 孙美玉
成长自传
李红娟：破茧，成蝶
“红娟，你还来听优质课？”这已经是我第三次出现在省优质课会场了。会场上，一位同事看到了我提着行李风尘仆仆的身影，第一句话就充满了惊讶。
她又好奇地问：“你怎么现在才来，第二节课都结束了。”我告诉她，我是在学校上了两节课后马不停蹄赶来的，所有费用也是自己买单，就是为了来听课。同事听后沉默了，眼神中露出一丝不理解。
的确，我已经拿到了优质课的较高荣誉，但我从教13年来的梦想还在路上——让学生爱上数学，让学生真切地感受到每一节数学课都是一次奇妙探索的旅行。我始终在执着地追求自己的教育理想，努力实现由茧到蝶的蜕变。
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我热爱自己的工作， 如同热爱自己的生命。作为青年教师，我深知自己需要学习的东西太多太多，因此，我无时无刻不在学习、总结、反思，如此循环往复，实现螺旋式提升。
为了备好课，在讲授新课之前，我总是进行两次备课，每个周末我会先备好下周要上的5节课的重、难点以及相应的典型例题，每天晚上再写出第二天上课所用的详案，详案细化到我上课所讲的每一句话，这样我会利用好课堂的每一分钟，更高效地完成教学任务。
为了上好课，我总是提前5分钟到教室，上课铃就如同冲锋的号角。每天，我抖擞精神地登上讲台，就像一根上足了劲的发条，用准确、幽默、亲切的语言带领学生感受数学的奇妙，使他们的思维时而沉潜，时而碰撞，时而升华……
想要发挥作业的最大效果，布置作业就得有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都收到最佳效果。学生的作业我总是及时、认真地批改，还常常进行面改，使学生在学习中出现的问题得到“超短反馈”，再将他们在作业中出现的问题作出分类总结，在全班进行透切地评讲，这些反馈也有助于我改进教学。
做好课后辅导工作，注意分层教学，是我另一个关注点。在课后，我对学生进行分层辅导，来满足不同层次学生的需求，消除了“一刀切”的弊端；加大后进生的辅导力度，我对后进生的辅导，并不限于知识的传授，更重要的是学习态度的调整。我通过多种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的旅行，从而自觉地把身心投放到学习中去。
为了提升自己的班级管理艺术，在担任班主任期间，我经常向有经验的老师请教，他们向我推荐《班主任之友》一书，书里传授的“灵丹妙药”，给我的班级管理注入了活力。为了真正地走进学生的内心世界，我利用业余时间考取了国家心理咨询师，有了理论技术的支撑，我采用谈话和家访相结合的形式，依据学生的特点，给他们提出个性化建议，特别是对后进生，要使他们觉得“蹦一蹦，也可以够着桃子”。
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教学是一门科学，又是一门艺术，正如教育学奠基人捷克大教育家夸美纽斯在《大教学论》中所说：教育就是把一切事物交给一切人类的艺术。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在数学教学的艺术殿堂里，我利用一切可利用的时间去听课、评课。听老教师的随堂课，听校课题组的研讨课，听市级优质课和国家级观摩课。在评课中，我认真学习每位老师的长处，在实践中积极地模仿，经过长期积累，形成了自己独特的教学风格。
功夫不负有心人，我所教学科的成绩在学校的各项考试中均名列前茅。我在用心上好每一节平常课的同时，还珍惜每一次做课机会，2011年，在新乡市优质课比赛中，我所执教《实际问题与二次函数（1）》获得了第一名的好成绩。这次的成功使我信心倍增。在接下来的两年里，我又不断地充电。在2012年，我再次立志挑战省优质课，参加了省优质课的选拔。在第一轮的说课比赛中，我从参赛的17名选手中成功晋级第二轮比赛的5名选手之一。在第二轮的现场课比赛中，我再次以优异的成绩脱颖而出，成功地拿到了省赛的入场劵。此刻我丝毫不敢放松，因为接下来是更残酷的竞争。那段时间的生活用“废寝忘食”来形容一点也不为过，即使是在暑假，每天两个小时磨课是雷打不动的，我认真揣摩老师们提出的每一条建议。
一份耕耘，一份收获，在2012年9月的省优质课比赛中，我所执教的《一次函数（5）》深受与会专家和一线教师的好评。他们称这节课具有较强的指导意义和推广价值，我荣获了一等奖的第一名。2013年3月，我又在第八届全国初中青年数学教师优质课观摩与评比活动中再次获得一等奖。
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常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深感受到，在当今“科研兴教”，呼唤“反思型”教师、“研究型”教师的新形势下，作为一名青年教师，必须拥有不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。我努力提高自己的专业理论水平，做一位有素养的数学教师。我坚持研读各类专业书籍：《陈永刚评议数学课》《你能成为最好的数学老师》《钱塘探航》《怎样解题》等等。大师们对话使我开阔了视野，能在实际工作中高瞻远瞩，少走了很多弯路。在阅读的同时，我也不断自我反思与总结 。
课堂是学生学习的主阵地，课堂学习的高效是提高成绩的捷径。近年来，我校“一四三”高效课堂教学模式的课题实验也在扎实地进行着。我也参与其中，每学期不但要做课题研讨课，写课题论文，还要参与每一位课题成员的听课、评课和课题研讨。结合自己的反思、感悟，我撰写了十余篇论文获新乡市一等奖。其中，论文《打造高效课堂、让学生动起来》，不仅获新乡市一等奖，同时被被刊登在《新乡教研》，而且选入CN刊物《新课程》。2011年我参与的课题《通过数学活动课，提高学生的学习兴趣和实践能力》获河南省优秀成果二等奖。
我发现，在平时的教学中，适当的变式教学不仅可以提高学生的兴趣，而且可以大大提高课堂效率，因此，在2014年我申报了市级课题《变式教学在初中数学教学中的实践研究》，以此来改善自己的课堂教学。经过两年的实践，课题成果被评为新乡市一等奖。近期，翻转课堂教学法融入中学教学，我也不甘落后，2016年加入了省级课题《基于微课的初中数学教学设计的研究》的研究工作。别人劝我不要太劳累，但我从不觉得辛苦，因为教学是我热爱的事业，我每天都乐在其中。
2014年3月，我应邀担任了省优质课的评委工作，最初这对我是一件极具挑战性的工作，要给30多节录像课评分。每一节录像课我都是认真地观看两遍，第一遍我会写好听课记录，第二遍才开始评课，对教师设计的每一个环节写出自己的想法。
思索的过程是漫长而辛苦的，度过了无数个不眠之夜，我终于获得了更深层次的提升。在随后的几年里，我先后又参与了市教研室、市电教馆的多次评委工作，并被授予专家组成员。
有人说我的十三载教学路如同破茧成蝶，我深知，这是他们对我的肯定和鼓励。“让学生爱上数学，让学生真切地感受到每一节数学课都是一次奇妙探索的旅行” 是我一生的教育理想，虽然前方的路崎岖坎坷，但我依然会为此不懈的努力和奋斗！
对个人专业成长影响最大的书：《好老师征服后进生的14堂课》
当我刚拿到这本书时，一下子就被书名吸引住了，因为老师们都有这样的共识：一个真正的好老师，不是把一个优等生教得更优秀，而是能成功转化后进生。所以，长期以来，在我们教师之间的研讨中，如何转化后进生一直是个热点话题。
布鲁瑞克斯的这14堂课里，每一课都有生动的案例，给出正例的同时也给出反例，能让人较为清晰看出正例的优和反例的劣，有着更为强烈的感受。
对于如何让学生们遵守课堂规范，布鲁瑞克斯提出了三个步骤：示范、练习、执行。在执行的过程中，她强调“始终如一”。规范的执行必须前后一致且一视同仁。同时还指出，学生也希望老师能坚持始终如一的严格要求。
如果不这样，学生与老师之间就失去了信任。布鲁瑞克斯提出“爱无处不在”，爱只有一个具体、可操作的动作——走动。她建议老师们不要把自己钉在教坛上，而是要在教室的每个角落里走动，边走边看，看学生的精神状态，看学生的学习状况，看学生的内心需要。在教室里走动，可以对学生真实的情况有更清晰的了解。
由此看来，教育不仅仅表现在说教上，还表现在智慧中。用心感受教育，就会收到春风化雨，润物无声的效果。
李红娟老师的说课视频（建议在wifi环境下观看，土豪随意）：
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