己字

  

“己”是“纪”的本字。己，甲骨文

、

像绳子系绕的样子。金文

、篆文

承续甲骨文字形。造字本义：动词，在绳子上系圈、打结，用以记数和记事，或标明物品的归属者。当“己”的“结绳记事”本义消失后，篆文再加“丝”另造“纪”代替。捆绑的绳子为“乙”* ，用绳子捆绑叫“己”（纪）。

附一 文言版《説文解字》：

己，中宮也。象萬物辟藏詘形也。己承戊，象人腹。凡己之屬皆从己。  

附二 白话版《说文解字》：

己，定位在中央。像万物因回避而收藏在土中弯弯曲曲的形状。己继承戊，字形像人腹。所有与己相关的字，都采用“己”作边旁。

做回自己

尤今

记得清清楚楚，当时，我是这样对母亲说的：“论智力，她绝对不比老二差；论性格，她却远逊老二。老二做事，有条不紊；她呢，总是临渴掘井。老二性节俭，她好挥霍。老二细心体贴，她粗枝大叶。”

我把这些话当作漫不经心的闲谈，可是，万万想不到，坐在一旁看电视的女儿，居然把每一句话都听进耳里、气在心里、伤在骨里。我们双脚一迈出父母的寓所，她便抽抽噎噎地哭得上气不接下气：“妈妈，为什么您老爱拿我和哥哥相比？他是他，我是我；就算我有再多的缺点，我还是愿意做回我自己！”

她的泪、她的话，好像辣椒，狠狠地抹过我的心，有一种火烫般的痛。过去，在自己的成长岁月里，我不也曾有过类似的痛苦经验，为什么事过境迁，便忘得一干二净？

我数学特差，求学时代曾碰上一位脾气火爆的老师，老爱将我和班上其他同学相比，每当他提问而我答不出时，他便以一双比刀刃更锐利的眼睛狠狠地瞪着我，说：“为什么崇德会、丽华也会，单单你不会？你为什么不能向他们看齐？”几乎每一节都罚我站，午夜梦回，想起他那一双兀鹫般的眼睛，总惊出一身冷汗。我属于数学差生，需要的是鼓励和指导，无止无境地拿我和其他成绩好的同学相比较，不但无济于事，而且，还会使情势恶化得难以收拾。从此，把数学当毒药、当咒语、当利箭，怕它、恨它、避它；恶性循环，差上加差，致使这位老师一看到我，便分泌出宛如眼镜蛇般的毒液：“你真笨！”笨笨的我，每次被他罚站时，便神游物外地构思小说的情节，正因为心里有个璀璨的世界，我的自信才不至于彻底被摧毁。

实际上，不论是家庭教育抑或是学校教育，首要大忌，便是将不同的个体互作比较，以制作“罐头”的方式要求划一的发展。

漫画家蔡志忠说得好：“人不会怪石头太硬，冰太冷，盐太咸，水太烫。因为它们的硬、冷、咸、烫只是真实的自己，不需要因为别人而改变。”他又说，“鱼在水里悠游，鸟在天空翱翔，石头独坐大地哪里也不走。谁也不须跟谁学习，谁也不须向谁看齐。”

言之成理。鹦鹉虽然没有百灵鸟美妙的歌声，但是，它会讲话呀！

教育，应该容许不同的个体保持自己的特性，发挥自己的潜能，让每一个发出来的声音，都成为一阕独特的曲子。