遏制老师工作倦怠与激发生命热情研究
结题报告
吉林省四平市铁东区山门镇中心小学校副书记.葛占军
一、课题的提出
1、教师是学校的第一生产力,教师的工作直接反映了一个学校的办学质量,更直接关系着学生的学业成绩和健康成长。
2、在实际工作中,尤其是在进行政治思想教育或者开展教师活动时,发现教师积极性不高,听课时注意力不集中,表情有些迷茫;在学校组织的教育教学活动中,有些教师态度不积极,有应付现象;对学生疏于管理,与家长沟通少,学生考试重视不够等现象。有些需要教师互动的活动,回应少,表现冷漠。
3、经常学习与研究,教师的表现与工作产生倦怠有关,工作热情与工作态度受到极大影响。因此通过研究教师职业倦怠产生的原因,采取有效措施,激发其生命热情,帮助其克服倦怠,端正工作态度,提高工作效率。
二、研究过程
课题研究经历了三个阶段:
1、准备阶段:(2016年3月)
进行了课题研究方案的制定、申报工作、开题报告的撰写,同时进行了研究资料的准备。查找了华中师范大学心理学校教授徐富明与他人合作的两篇文章《中小学教师的工作倦怠与其相关因素的关系研究》(《心理科学》2005年第5期)、《中小学教师的职业倦怠与工作压力、自尊和控制点的关系研究》(《心理学探亲》2005年第1期)及东北师范大学国际与比较教育研究所杨秀玉的《教师职业倦怠解析》等著作,对照本校教师的思想状况,制定了研究实话计划,并进行了论证与反思。
2、研究阶段:2016年4月-2016年11月)
根据课题研究实话方案,进行了原因分析、理论对照、方法研究、进行实验等步骤,并收集资料、进行整理、阶段性分析、实话整改。
2.1对本校教师进行工作倦怠问卷调查,分析产生工作倦怠的原因,了解教师的需求。
2.2研究方法,并在学校建设、思想政治教育、教育教学活动、建立教师评价体系等方面开展实验。及时分析活动的开展情况,发现问题、解决问题、再实施等,逐步提高工作质量,并从中总结经验。
2.3通过开展中国传统文化与美德教育,提高教师文化素养与生活品味,提升生活质量,激发教师生命热情,增强凝聚力。
3、总结经验阶段:(2016年12月—2017年3月)
对课题研究的过程及资料进行系统分析,形成课题研究结题报告,并将在研究过程中的随笔、研究日记、相关课件、文化建设及评价体系等材料汇集成册,并撰写论文,为课题研究成果的推广和进一步研究奠定基础。
三、成果与成效
经过研究完成《遏制教师工作倦怠与激发生命热情研究报告》,撰写《办好学校、激发热情,遏制教师职业倦怠》论文,整理研究随笔3篇。学校建立完善的管理体系、育人文化环境、及培训与评价体系,提升了学校管理水平,引导教师树立了正确的价值观与质量观,激发了教育事业热情、生命热情,使教师能凝心聚力,自主工作,初步形成自主、热烈、创新、争先的工作情境,促进学校工作的全面开展。
找到了激发教师工作热情与生活态度的有效方法,提高了教师的文化素养,有效的遏制工作倦怠情绪的产生,提高教育教学质量。学校领导者也在角色定位与转型方面取得了极大成就,成为了全体职工的一个领路人,激发教师生命热情,进步明确了工作态度。
四、创新设想
本次研究不同于以往的研究方向,不执着于高深理论,在已有成果的基础上,着眼于针对教师的工作倦怠,学校与领导能做些什么,如何做来开展的。在语有云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,用百姓的话就是“上梁不正,下梁歪”。现代著名学者提出:“一个好的校长就是一所好的学校”,直指事情的本质。针对学校管理与建设方面,着力在研究教育家办学、专家型校长方面下功夫,要求学校管理者形成办学理念、善于组织管理、加强校园文化建设、组织教学科研创新、建立评价体系上下功夫,关心教师生活,关心教师成长,关心教师个性发展,关心职业角色与人际关系等等,释放内心,减轻压力,全心工作。同时在引导教师继承和弘扬中国传统文化与美德方面进行,提高文化素养,激发生命热情,以良好的心态应对生活,直面压力,勇于挑战,热爱生命,从而提高生活质量与工作效率,具有很强的可操作性和现实意义。
五、研究的过程材料
附: 1《办好学校、激发热情,遏制教师职业倦怠》论文
2《冷漠是人生最大的敌人》感悟随笔
3《理想信念与工作态度》教学课件
联系客服