一、课题提出
做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的，友好的甚至是亲密，融洽的师生关系，可事实上学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感交流的大门。大至各大媒体频频报道的校园因师生关系紧张而造成的恶性事件，小至现实生活中大大小小的师生冲突事例。据有关调查报告称：“知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。”师生之间的感情在教学中具有重要作用，师生间的沟通足可以改变教育结果。那我们在实际工作中如何和学生进行沟通是我一直以来的思考。
二、研究对象与内容
研究对象：小学生
研究内容：问卷调查，翻阅大量文章，与学生进行交流、交往实践。
三、研究的目的和意义
改善师生关系，提高教学质量，促进教师自我专业成长。
四、研究目标与方法
研究目标
教师与学生之间的沟通是进行教育教学工作的重要一环，要完成好各项教育教学工作，就必须加强师生间的沟通与交流。当今学生的基本情况发生了根本的变化，因而与学生沟通的技能技巧，越来越突出地摆在了我们面前。为了提高教育教学效果，我确立此课题进行探讨与研究，其要达到的目的如下：
（一）在学习和探索中，从思想上、理念上认识师生沟通的重要意义。
（二）通过一系列的实践活动，发现师生交往沟通最理想的方法与时机。
（三）在交往过程中，找出或发现师生沟通的最大障碍，学生最希望接受老师何种方法，何种语言，何种环境下的沟通。
（四）师生间的沟通对老师的要求，教师与学生沟通过程中的教师语言艺术。
研究方法：在此课题研究中我主要采用文献研究法、问卷调查法法，其次采用经验总结法、谈话法、走方法等。
五、研究阶段
第一阶段（2017年1月—2017年3月）填写课题申报表并拟定课题方案争取审核通过，征集多方意见，形成较具体、较完善的研究方案，收集与本课题有关的理论资料，开展理论学习，明确自己的研究方向。
第二阶段（2017年4月--2017年10月）撰写开题报告，分头开展研究，进行教学实践，整理研究笔记，定期组织进行调研及学习研讨，及时收集典型材料，重视信息的反馈与收集，撰写中期研究报告
如何激发学生积极表达欲的研究_文档下载
第三阶段（2017年10月—2017年12月）撰写总课题研究结题报告；编辑出版成果集；成果鉴定。
六、预期研究成果
通过课题实践研究使我的教育理念和方法不断更新，自身的思想素质得到提高。有效地改善不良的师生关系，密切师生交往，推动教育教学工作的开展。解决学生在受教育中和与老师交往中的顾虑，让学生真正感到老师是他们的知心朋友。
七、成果表现形式
1.《与学生沟通艺术的研究》结题报告。
2.《浅谈与学生生沟通的艺术性》论文。
3.成果展示。
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