备中研，研中备，教学教研双赢学习感悟

“备课”是一个教师能否成功上好一堂课的重要保证,对于教育教学具有重要意义,因此每一名教师都要掌握备课的方法与技巧。

所谓备课，就是教师为课堂教学作准备的一个动态过程。特级教师斯霞说过：“要上好课，首先要备好课，我常常把备课比作指挥员在组织战役。我总是反复推敲，直到自己认为比较满意为止。”可见，备课在课堂教学中是至关重要的。

在备课中，要强调以学生为本，帮助学生在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识与经验，顺应学生的自我发展，关注学生个体的差异，鼓励学生张扬个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。

那么如何科学备课呢？我认为可从以下几方面考虑：

1、教师备课要备教学内容。2、教师备课要备学生。3、教师备课还要备自己。4、教师备课更要备方法。5、注重课前的二次备课。

除了以上几个方面，我认为备课时要设计几个留白环节，让学生自己提出问题自己解决，体现自主学习的精神。最重要的即是把原来教师提出的问题交由学生提出，教师的任务是如何引导学生提出有质量的问题。这是新课程理念下，教师角色变换的又一体现，也是新课程理念规范教师课堂行为的一条严格标准。此外，备课要真正具有深度，还应注重提炼，追求深入浅出。备课时，对课文固然要进行详细的分析、研究，但最终在进行课型设计时，应追求集中的目标体现和简明的教学步骤，这样有利于教师课堂的自由发挥，产生较好的讲授效果，当然也为学生的发挥提供了更加广阔、自由、开放的空间。

备课，是一项复杂而细致的工作，是整个教学过程中一个非常重要的环节。备课也是教师对课文进行再创造再加工的过程，是理智与情感滤化后的结晶，是一种转化、一种升华、一种超越。课堂教学能否达到预期的目的，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前研究工作是否充分深入，是否切合实际。课备得好不好，不仅直接影响教学效果，影响整个教学质量，而且也直接影响年轻一代的成长。所以我们教师一定要在备课方面精心钻研、深刻领悟，提高自己的教学层次与教学水平。