《鲸》教学反思

　　《鲸》是一篇科普性说明文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。

　　课前，我布置学生搜集有关鲸的文字资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。在第一课时教学时，首先，我让孩子们初读课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，采用找中心句和列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。接着，让学生细读课文，体会特点。组织他们自读课文，在体会了鲸“大”的特点之后 ，了解鲸的进化过程和种类，最后在认识鲸的生活习性中，选择自己最感兴趣的部分深入研读 ,进行合作学习。这一切的一切，都是为了第二课时交流展示奠定基础。

　　在这第二课时的教学中，我把了解课文的说明方法作为本课教学的重点与难点。所以在课文的学习过程中，为了让孩子们对课文的说明方法有一定的认识，我采取以下的方法：首先，让学生对课文有一个整体的认识，了解课文围绕着“鲸”讲了哪些方面？然后，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。继而，交流2——7自然段中所运用的说明方法，读读议议，体会这样表达的效果。最后，我重视读写有机结合，使学生在读中理解吸收， 又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对说明方法的领悟。

　　这篇充满动物知识的文章，本该引起学生更大的兴趣的，但整节课下来，学生不是很积极地思考或回答问题，所以在调控课堂气氛方面也仍需要下功夫。要想上好一堂课，让教学环环相扣，有声有色，既要根据课文内容和学生学习心理来设计教学过程，又要灵活地处理学生的各种回答，还要注重用合适的方法引导学生。

　　我想，任何一节课都不可能是完美无缺的，只有遗憾才能使自己进步，所以，我一方面享受成功的快乐，另一方面也珍视缺失的遗憾，因为，我要在快乐与遗憾中继续研究和探索，争取上出更加精彩的语文课来。