教师对学生的独立见解不轻易地下评判,要给予学生充分的肯定和赞赏。有研究表明,当学生知道自己的见解会被批评时,他们将会因害怕批评而导致情绪紧张,,从而使发散思维产生阻滞。因此,在对学生的道德评价上,不应以教师的标准答案为唯一的标准,而采取多维的、开放的评价标准,在坚持社会主义道德取的向前提下,让学生学会根据自己的道德行为能力,选择行为起点,并努力向高标准靠拢。要让同学们在教师创设的活动情境中,充分参与活动,充分展示自己个性化的一面。只有这样,才能真正提高品德与社会课程的实效性,培养有创新意识和创新个性的世纪新人。
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