体育课有时要敢于培养“不听话”的学生
在体育课堂教学中，“不听话”的学生往往是一些运动积极份子和体育爱好者，这些“不听话”的学生有的时候被教师视为“捣蛋”，存心与教师“作对”、“过不去”。如果某个学生总是“不知趣”，那么，还很有可能被教师打入另册。但我认为，体育课堂要引导学生的积极参与意识，教师就要鼓励学生多观察，多思考，欢迎他们与老师争论，对于那些课堂上敢于发表反驳意见的学生，要多给点表扬。即使他们的观点是错误的，也要在肯定他们勇敢精神的前提下，与其一起讨论，让学生树立质疑的信心。也就是说，教师有时候要敢于培养“不听话”的学生。
“做子女的要听家长的话，做员工的要听单位领导的话，做下级的要听上级的话”…… 我们的文化传统让我们接受的是“循规蹈矩”与“本分做人”的教育，同样在现实环境中存在许多不利因素对培养学生的质疑能力不利。因此，在课堂中一些学生有那种质疑精神和所谓的“不听话”被教师视为“捣蛋”，存心与教师“作对”、“过不去”等等说法也是教师一种正常的做法，但如果把今天学生质疑能力的欠缺全都归罪于教师的“小心眼”，不仅不够公道，而且也不够客观。
质疑，本来是人的一种本能。我们应该还记得自己童年之时，睁大一双好奇的眼睛，对这世界上我们感兴趣的一切问东问西，以及长大之后成为爸爸妈妈的我们，被自己幼小孩子的无数个“为什么”弄得抓耳挠腮十分尴尬的情形。当然，无论是我们还是我们的孩子，随着年龄的增长，这种追根究底、怀疑一切的精神逐渐失落与消失了。原因何在？相当程度上是因为我们变得“成熟”了———更准确地说是“圆滑”了。为什么我们会变得“圆滑”起来？那是因为在许多情况下，我们所处的环境不利于我们“质疑”，甚至不允许我们质疑。有几个当教师的喜欢他的学生在他的课堂上“质疑”的？
但是，我们又必须看到，我们所处的时代又需要人们善于质疑、敢于质疑。所以，作为体育教师的我们可以做的与能够做的就是，在我们的体育课堂上解放思想，借助体育课堂教学的特殊性，对来自学生的质疑予以肯定与表扬，通过我们的努力，在一定程度上改变我们的学生，鼓励更多的学生学会质疑、敢于质疑。
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