徐州小学语文教育品格之我见

魏本亚

提到徐州的基础教育，不得不说小学语文学科所占的一席之地。这个拥有着众多教育名家和教育实例的团队，带给了大家太多的惊喜和震撼，让人们感叹“徐州现象“的同时，也愿意静下心来，仔细审视这些现象产生的背景和原因，同时洗涤自己的心灵，感受徐州小学语文教育的品格。

《徐州小学语文教育品格》这本书，系统的记录了六位小语名家的教育理念和实践，还有青年教师们对名家的研修体会。无论是名家自己对一生教育的回顾，还是研究者对他们的教育理念和教育实绩的解读和阐释，都向我们展示了徐州小语的发展历程，展示了徐州小语人对小学语文的热爱，展示了徐州小学语文的教育品格。 什么是小学语文的教育品格？魏本亚教授说：“品格者，性格也。我们姑且把徐州小语教育品格概括为：立人、立言、求实、求活。”魏教授对小学语文教育品格的总结非常的到位，回归了语文教育的本源，让我们感受到了语文教育的前辈们对语文教育、对学生们深深的爱和责任，也让我们这些后辈一起共勉，努力将教育的品格与为人的品格完美地融合与共生！

一、立人——为孩子打好做人的“底子”。

为什么把立人作为徐州小学语文的第一教育品格呢？因为徐州小语群体始终坚持“语文就是要育人”这个基本点。书中的大师们，都是秉承着这个理念，通过语言文字这个载体，把感情融入其中，在潜移默化中让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，把每一个学生培养成“一个个”的人。 有些人把语文课教成了品德课，一节课都是对学生进行说教，总希望情感态度价值观能够时时显现出来；还有的人认为，语文课就是教语文，字词句篇不停的分析理解，完全失去了“人文味”。看了书中对六位大师课堂的分析，我豁然开朗，“工具性”和“人文性”不是这样硬生生割裂开来的，张庆先生就说：“语文教学，不能没有语，或没有文。语言文字是文化的载体，只有让学生触摸语言，才能使他们加深对文本的理解与感悟，使人文性凸显出来。”多么朴实的语言，但是确是智者究其一生对语文教学思考的结晶。我们年轻一辈要向这些前辈好好学习，参透语文教学的规律，让语文教育成为学生一生奠基的事业，为孩子打好做人的“底子”。

二、立言——让学生学会听、会说、会读、会写。

高万童先生认为：“思想性”、“人文性”是语文课程的“魂”，“魂”终究是要附体的，这个“体”不是别的，就是言语实践。离开人的语文实践，则“工具”无从运用，“人文”无所依托。我们从一年级开始，就要给学生的言语实践打好基础，训练学生的听、说、读、写的能力，这是徐州小语人多年的追求，比什么都重要。 听说读写虽然听起来只有四个字，但是内容却非常的丰富，我们老一辈的语文教育名家们，都是围绕这几个字在不懈的努力。张庆老师说：“学习语文无非就是八个字，读读写写，写写读读！”于永正老师也说：“教语文，读和写是最重要的手段。”不管今天我们的课堂发生了怎样的变化，我们的学生有了怎样的不同，语文教学最基本的内容不能改变，那就是给学生“语文”的滋养，让我们的孩子会听、会说、会读、会写，为他们的终身语文发展打下基础，让他们做一个能熟练运用祖国语言文字的优秀中国人！

三、求实——为学生的语文学习及其他各科学习奠定坚实的基础。

语文姓“语”，小学语文姓“小”，作为一名语文教师，对于这个说法都不陌生，这是对小学语文本质的有效概述， 抓住了这个本质，我们的教学才不会偏离方向，才能真正形成“求实”的教学风格。 我们该怎样让语文教学“实”起来呢？从几位语文教育的前辈身上，我们不难发现答案。于老师说：“语文教学要到位，就是要根据语言规律教学生学习语言，做到了到位不越位，语文教学就会变得有实效。徐善俊先生在总结了自己多年的实践后也提出，要做到“实”，就要加强对学生的读书要求和指导，让学生在书的海洋中得到语文能力的提高和语文素养的浸润。 纵观我们的语文课堂，越来越多的人把目光放在了新奇、创新上，课堂变得越来越花哨，课堂教学搞得很是热闹。可是回归平静后，不难发现，我们的孩子并没有得到语文的练习，语文素养仍然停留在原地，甚至是说话也表述不清，字也写得歪扭七八，更别提作文，吭哧吭哧无病呻吟，费尽力气确是写不出几个字来。因此，求实对于我们现在的语文教学尤其重要，在追求轰轰烈烈地变革和课堂改革的同时，一定要坚守这个阵地，让我们的学生真正学到语文的东西，让我们的语文教学，为学生的语文学习及其他各科学习奠定坚实的基础。

四、求活——让学生自由自在地学习语言。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一个“活”字，道出 了语文教育的实质。所谓的活，就是让学生自由自在地学习语言，而我们的老师所要做的，就是积极创造条件，用各种手段满足学生的需要，让他们快乐的学习、自由的发展。  

其实，每个孩子都是爱学习的天使，只是，我们总觉得孩子不会学、学不会，总想把自己知道的全部吐给学生。这样一来，课堂变成了教师的满堂灌，学生倒成了学习的配角，听了、学了、然后忘了。 书中的前辈们，很早就发现了这个规律，他们从一开始就保持了应有的清醒头脑，坚持“活”字不动摇。尊重儿童、从儿童的所需出发，让学生在自由的空气中同呼吸、共发展，才能真正“学语言，用语言”。 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样说到：“教育的本质意味着：一 棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们敬爱的徐州小语前辈们，用他们的一生摇动的不仅是一棵树，而是一片森林，他们推动的也不仅是一片云，而是一片晴空，他们的整个身心和灵魂都在为唤醒更多的灵魂而不断前行。徐州小语群体30多年间长盛不衰，这是一个奇迹，而这些奇迹的创造，是在我们这些前辈的带领下，由许许多多的语文人共同完成的，他们为我们打造了徐州小语的教育品格，值得我们后辈不断学习！