一级作家刘震云说：“社会上有两个行业，是不能发财的，一个是医生，一个是教师。如果医生治病能发财，你的病永远治不好；如果教师教书能发财，你的孩子永远没未来。”
孙思邈说：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”
既然选择当医生，就不能想着发大财；凡是以发财为目的的行医，都是变相草菅人命。医生只要有一点私心杂念，就不可能全心全意救死扶伤。
治病最后其实是在医心，庸医不信药，俗僧不信佛；医者，需兼具将军肝胆、菩萨心肠。医者悬壶济世，应常怀仁心。
俗话说：“但愿世间人无病，何惜架上药生尘”。学医不富，但可以尊贵。只要无私救人，就受人尊重，这是比富有更难求的尊贵。
医者不应暴富，宋朝张杲说：“为医者，须绝驰骛利名之心，专博施救援之志。”，医疗中如果没有爱，那叫交易！
医者有价，生命无价，医生一旦按钱看病，就容易沦为在商言商，唯利是图。一个想暴富的医者，不管冠以什么理由，都是对白衣天使的亵渎。
赚钱并不是罪恶，但是，打着救死扶伤的旗号，四处敛财，就是罪恶深重；只想赚钱，就不要当医生！
叶天士说：医可为而不可为，必天资敏悟，读万卷书，而后可以济世。不然，鲜有不杀人者，是以药饵为刀刃也。
船靠舵正，医靠德正；社会上既赚钱又有尊严的行业，一个是医生、一个是教师。医生的天职是看病，而不是看钱；教师的天职是育人，而不是敛财。
医德是悬壶济世的博爱；医德是不为利益诱惑所摇摆；医德是为医的底线，不应以一技之长，掠取他人财物。
周国平说：医生自己必须是一个人性丰满的人，他才可能把病人看作一个人而不只是疾病的一个载体。
病家求医，寄以生死。医生，是介于普通人和佛之间的一个职业。为医之要，上以治民，体察人情，通达世故，言必有据，不尚空谈。
《黄帝内经》说：余闻得其人不教，是谓失道，传非其人，慢泄天宝。学医，不是为了救人，而是为了发财，传授医术，无异于助纣为虐。
伟人说：一个人能力有大小，但只要有毫无自私自利之心的精神。就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
《礼记》说：“师也者，教之以事而喻诸德也。智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。”
德高为师，身正为范。然而，现实中的教师，为了利益，毫无节操。大学教授以捞经费，造虚名，抄袭窃取为荣。
中小学老师，一门心思求发财，收受家长钱财，上课不讲重点，靠补习班敛财，歧视穷学生，打骂体罚，屡见不鲜。
教育不是照本宣科，而是一盏灯点燃另一盏灯；一颗心温暖另一颗心。爱是内存的情感，尊重是外在的行为，尊重学生是师爱的底线。
韩愈《师说》：师者，所以传道，授业，解惑也。情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
“爱”是道德的基本意涵，一是爱他人，亦即“爱人”；二是爱自己，亦即“自爱”。山自重，不失其威峻；海自重，不失其雄浑；人自重，不失其尊严。
《管子》：教书育人，先做楷模。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
《史记》：师德高尚，则教化深远。振兴民族在教育，振兴教育在教师。唯有生命和使命同行，人格才能闪闪发光！
为人师表，为世范式。物欲横流，诱惑难拒，当你作人生抉择时，告诉自己：为了孩子，我们要做个好人！
刘震云在《一句顶一万句》中说：“人都能成为先驱，点燃思想的火炬，照亮人类的文明和未来。人要想伟大，要思想伟大，品德伟大”
所谓的伟大，其实就是有大悲悯，大悲悯即是大智慧，知识为何摆脱不了痛苦？让人解脱痛苦的，绝不是头脑的理性，而是来自我们的生命情感。
如果你勤劳吃苦，积极上进，但是仍不能过好生活，其实不是你智商低，也不是情商低，而是缺乏大智慧，推荐你读一读刘震云的《一句顶一万句》这本书。
这是一本13年前就荣获茅盾文学奖的名著，如今已经被翻译成20多种语言，享誉海内外。那么到底什么样的话，才能一句顶一万句呢？
读完这本书，你就会找到答案，凡是一句能顶一万句的话，一定是能改变一个人命运的话，也就是救赎你的话，初读不解其中意，再读已是人上人。
#头条创作挑战赛##微头条首发挑战赛##微头条激励计划##挑战30天在头条写日记#
精装版：一句顶一万句
