一、走进学生帮助学生
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以很容易发生心理行为偏差。学生中常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
课堂教学中，老师和学生无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
学校开展丰富多彩的校园文化活动，通过乡村少年宫，组建各种兴趣活动班，（体育、美术、音乐、科技、手工等）为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾广播、少先队活动、校园网，开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。并适时开展了心理健康知识讲座、心理健康教育家长会，对学生进行教育，对家长进行宣传，提高了他们对心理健康教育的认知能力。也促使家长能采用正确的方法，协助做好心理健康教育工作。
三、强化措施
为了使心理健康教育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。
1、明确分工。
2、保证时间。把心理健康教育课排进课表，使心理健康教育有序进行。
3、适时督查。学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现象，及时督促。
教师在头脑中建立了心理健康教育理念，为后续心育工作打下了思想基础。班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生健康快乐的学习、生活，幸福地成长。联系客服
