“站在当代教育的制高点，让每一个学生都能得到理想的发展”，毋容置疑，这是当代最理想的教育，是每一个家长最受期待和欢迎的教育，也是我们教育工作者梦寐追求教育的最高境界，也是我们《精品教育》的总目标。
如何用党和国家给力倡导的科学发展观，来认识《精品教育》，积极自觉的践行《精品教育》呢？如何让每一个家长满意，培养每一个学生成才呢？
为此我们就需要深层次的认识《精品教育》的教育观；深层次的了解《精品教育》的思想理论；深层次地学会《精品教育》的科学方法要领；深层次地学会《精品教育》的考核管理办法要领，为此我们分以下几个方面做以下阐述：
一、用科学发展观来认识树立《精品教育》的教育观。
1、《精品教育》的教育观，是社会发展的需要和必然产物。
随着以信息技术为中心的高科技的发展，给工业、农业、交通等各个行业从结构到生产技术，从产品形态到生产效率，以及人们的生活方式都发生了翻天覆地革命性的巨大变化。但是这些巨大变化或创新，无一不是“知识”或“技术”含量的增高所产生的效应，一句话，社会已经发展到“知识经济”时代。知识的竞争，技术的竞争，能力的竞争，社会竞争会越来越强烈。人们已经认识到，每一个人如果没有一定的知识和科学技术基础，不要说在工作中竞争，就连正常生活也难跟上社会的发展，我们完全可以说，没有一定的基本知识和技能的人，将在未来社会没有立足之地。
1、我们都能看得见，大中小城市，全国各地各种名目繁多的培训机构，像雨后春笋一样迅猛增多，说明社会知识竞争的需要。很多人不惜重金把孩子从农村放到城市，从小城市放到大城市去参加各种各样的培训学习，充分反映了每一个家长“望子成龙”，“望女成凤”的要求愈加强烈，这都是社会的进步，这些实质都反映了社会和家长对精品教育的强烈需求。
2、我们知道，外国人的教育在上个世纪后期，普遍已经实现了25人以下的小班制教育，还有10人左右更小的班额教育；近几年又涌现出很多1对1的辅导教育等等，已经蔚然成风，小班制教育，实质也是《精品教育》的一种体制。
由此我们不难看到《精品教育》是社会发展的需要和必然结果，所以我们每一个追求进步的教育工作者都应该建立起牢固的，从事精品教育的“教育观”。实践精品教育，必须成为现代教育工作者的“教育观”。
由以上叙述，我们不难理解和总结，到底《精品教育》的“教育观”是什么。
《精品教育》的“教育观”就是：
·采用现代化教育手段，教好每一个学生，让每一个学生家长满意；
·换句话说：就是优质教育中的优质教育；
·就是站在教育的制高点，让每一个学生都能得到理想发展；
·实现《精品教育》必须认识和树立起：
“天生我才必有用”，古人云：“有教无类”，“有教无劣”，“没有教不好的学生”的教育思想，或者说教育观。
—例如：像我校韦唯等很多同学，被好多学校下了智力有问题的定论，到希高却像变了一个人，以出色的成绩参加了英语演讲赛，作业写得那么工整……
—全国有一所民办初中学校，全部招收高费差生，每班20名学生，经过老师的辛勤和精“心”努力，全部送上重点高中。像这些“没有教不好的学生”的先例，从孔子到现今社会到处都有。教好教不好关键是教育观念，是认识，是方法，是有无“融爱于教”“诲人不倦”的精神。
二、用科学发展观，践行“融爱于教”、是实现《精品教育》的理论依据和源动力。
“融爱于教”是我们《希高教育》创始以来就提出的治学思想。通常教育被更多的人认为教育是“爱心工程”、教育是“良心工程”等。“融爱于教”函概了“爱心”和“无私”两个基本方面。
《融爱于教》倡导作为教育的主导者——教师，要具备“爱心”和“大公无私”这两种基本精神，缺一不可。教师要把自己的“爱心”无私地奉献给家长、学生，奉献给党和国家的教育事业，这就是“融爱于教”的基本思想，我们认为这是教育主导——教师的思想源动力；是成功教育的第一要素和基本要素。
提到《融爱于教》，因为“教”与“学”不分家，必然要映射到《融爱于学》，所以《融爱于教》的另一方面含义是《融爱于学》。对教育的主体——学生来讲，就是要培养其学习的“爱心”（兴趣），学习的“情商”。一个学生有了“爱心”，提高了对学习的“兴趣”，我们把这种学习的兴趣也叫做“情商”，这是成功教育的另一个源动力，这是教育主体——学生的源动力,这是成功教育的又一基本要素。许多教育家把成功教育说成“七分在情商，三分在努力”，可见《融爱于教》又是诱导学生学习“情商”提高的源动力。
由此不难理解，《融爱于教》才是激发和提升我们教师与学生“教”与“学”的情商，激发我们教育向纵深发展的源动力，才是促进我们伟大的教育事业，实现《精品教育》的理论根据和源动力。
为了提升师生《融爱于教》的教育思想或者说《教育观》，希高教育时刻把：
“没有教不好的学生”
“把爱心聚焦到每一个学生身上”
“每一个学生都是我们教师施教的聚焦点”
“把温暖送给每一个学生”等
作为提升我们教师《融爱于教》精品教育观的座右铭；
另一方面我们同时在学生中时刻倡导
—“十爱教育”：（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公物的老五爱加新五爱：爱父母、爱学校、爱学习、爱老师、爱同学）；
—“感恩教育”：（三八妇女节、母亲节提倡每一个学生写一封感恩父母亲的信；国庆节提倡每个师生写感恩祖国的信等）；
—每天实践5早养成教育（早起、早操、早读、早餐、早睡）；
—“每天实践2个10分钟养成教育”（每天写日记10分钟、每天读英语10分钟）；
—“每天实践“学生15种能力的养成教育”等。
这些教育都在潜移默化地提升着每一个师生《融爱于教》、热爱学习的“情商”。
《融爱于教》精品教育的教育观，时刻在显现出它激发教育用之不竭的能量——源动力。
三、用科学发展观，实施《精品教育》的方法要领
这里我们从实践中总结出四种当代最有成效的、最科学的施教方法要领分述如下：
1、用科学发展观课堂实施《名师工程》:这是我们实施《精品教育》的基本要领方法之一。
课堂实施名师工程，不是让所有教师都要有职称上的“名牌”（特级、高级等牌子）上课堂，这点所有学校谁也难作到。《名师工程》而是让“实质上的名牌”上课堂。按我们《精品教育》的需要“名师工程”有两个基本条件：
① 要求教师备课：必须写出一流的教案。
现代各种对应的参考书那么多，只要有“心”的老师，一定都可以写出一流的教案；
②名师工程第二个条件，要求课堂上教师能“脱稿”或“基本能进行脱稿”讲课。有“心”的老师如果课前能充分备课，一般合格的老师都是可以作到“脱稿”讲课的。
为了实现《名师工程》，我们给每个老师每天都固定了3个小时以上的备课时间。对一个巡回重复任教的教师“备好课”和“脱稿”都应该能做到。
为了实施名师工程，我们给备课老师提供了“10个备”的备课提纲要求：
①我们提出第一个：要备好“导课”的要求：
·把课程的来龙去脉与前一节课的衔接备清；
·把本节课的内容梳成辫子，编制成问题，给学生提出来；
·把要点，难点给学生提出来。
②“备”课程的主要内容
·按梳成的问题，有系统的一个一个详细讲解，深入浅出；
·找出学生最容易理解的方法去讲述。
·对“难点”备多种方法讲述，让学生学会“多向思维”。
③备课堂教学的互动内容和问题
·“哪些问题”需要“哪些同学”来回答；
·“哪些问题”要“哪些同学”进行“板书”演练。
④备总结课程的内容和问题：
·向学生总结本节课的主要内容和问题；
·向学生阐述本节课的难点和重点；
·向学生阐述本节课的背诵点及其IBI超常记忆法；
·向学生阐述本节课的考点及其IBI超常记忆法。
⑤备当堂训练知识内容和问题：为1比1课堂教学模式而“备”
⑥备课后练习（家庭）作业内容：
·指出作业的指导点
⑦备多媒体课的课件，及其整合和应用
⑧备实验事项
⑨备1对1辅导内容和辅导方法：
针对个性对不同慢生缺什么、备什么、辅导什么
⑩备课程的拓展和社会实践活动：
结合课程组织进行参观、访问、实习、调研等。
2、按科学发展观用1比1的课堂教学模式：提高课堂教学效果。
·我们首先要求：在语、数、外、理、化，5大笔试学科中全面采用1比1教学模式，逐步向其他学科推进，要求每堂课45分钟，一半时间讲理论、讲方法，大约用一半时间进行当堂训练、复习或检测。
·1比1教学模式符合艾宾浩斯记忆曲线规律：当堂训练是防止减少当堂学习知识抗遗忘的最好方法，是加强对当堂学习知识理解和加快记忆的最好方法。
·1比1的教学模式是我校精品教育又一重要而有质量保障的教学方法。把课堂变成科学的主战场，是教学取胜的又一法宝。
3、按科学发展观实施1对1的辅导模式。
这是我们在教学中有力进行查漏补缺，巩固课堂教学成果，培优帮慢，特别是转化慢生最有效的又一教学法宝。
·我们规定授课教师在每天下午第二节课（1小时）时间作为1对1辅导专用课时。
·所谓一对一辅导：就是在每天下午第二节课，专用辅导课的时间里，一个老师对一个学生，每次辅导30分钟。每天辅导2人次，1课时60分钟。
·拿新学期来讲，有效实际课堂授课天数整100天，每一个授课教师最少必须完成200人次以上的1对1辅导任务，根据需要每天晚上二课时的自习（60分钟/每课时）作为1对1辅导需要的机动和补充时间；
·在一些课程和班级中，我们又设有专职辅导—“教育专员”，每天下午第二节课和二节晚自习（60分钟）是其进行1对1辅导的专用辅导时间。每天每人要完成6人次的1对1辅导任务，新学期一个专职辅导专员应完成600人次以上的1对1辅导任务（每天下午第3—4节和考试全复习时还可作为1对1辅导的备用时间）。
·我们每天下午第二节和晚自习等指定安排作为1对1辅导的专用时间，为授课教师和辅导专员进行1对1辅导提供了时间保证，所以，1对1规定的辅导任务全部落到实处，作为教师的工作量进行日考核。
4、坚持科学发展观，学校开展推进高效率的右脑学习法——“IBI超常记忆学习法”。
已经被越来越多的人认识到IBI的科学性、高效性和先进性。当今IBI已经风靡世界，美国人、欧州人用10年时间，日本用20年时间推广IBI的学习和运用。
IBI快速记忆学习法到底有多高的效率？
利用自然数和人体信箱等作为工具，采用图像集成，定位思维理论，学会IBI快速记忆法后，大约在：
·一分钟左右能记会40—100位无序的数字，且能正背、倒背、点背如流；
·一分钟左右能记会40—60组汉语词组，且能正背、倒背、点背如流；
·一分钟左右能记会40—60位无序英文字母，且能做到正背、倒背、点背如流；
·一分钟左右能记会20—30组以上英文单词，且能做到正背、倒背、点背如流……，使您感到神奇！！！
这么好的IBI学习法，你说它有多快的学习速度、多高的学习效率！的确是高！
更重要的是学会了这种方法，也学会了多项思维，拓展思维和逆向思维。更是一个人一辈子用之不竭的好办法。
以上四大科学教学法，四位一体，应是当今世界最顶尖级的、最高效的系统教育教学法，是实现学科《精品教育》的系列方法，是《精品教育》绝对可以实现的，最基本的科学方法和要领，其他，比如还有小班制体系等，都包括在《精品教育》的系列方法之中。
四、《精品教育》的科学管理方法和考核办法
用科学发展观，找出实践《精品教育》的现代管理方法和考核方法是促进和保证《精品教育》实现必不可少的措施。
1、《精品教育》的校纪生活管理法
生活上实行“全封闭管理”；教学上实行“开放式教育”，是实现“精品教育”的必由之路。
作好纪律保证，减少外界干扰，师生实现全封闭是可行的。拿新学期讲：
全学期有效工作日为100天整，除开学前和放假后两头休息，100天有效工作日中，另有27天休息，平均工作不到四天就有一天多休息。个人有再多的私事，也应该在休息时间做完。所以在学校生活中实行全封闭管理是可行的。
①考勤——考到每课时，每个师生都要建立日考绩档案
②手机：教师上班不打个人手机，学生一律不准带手机
③工作时间一律不准随意出校
④师生在工作时间全部实行校内就餐制：学校设有打卡和包餐两种就餐方法，同时设有小卖部供师生选餐。
2、《精品教育》的质量管理体系：
配合精品教育，我们实行“学分段目标考核管理法”，它是实现精品教育不可缺少的，重要考核管理手段。
“学分段目标推进管理法”：
·为了使每个学生在每一学期（或学习阶段）都应该有一个学习上“明确”的奋斗目标——即学业质量目标，学校在家长的配合下，每个学期应该管到每一个学生整体学业水平和思想品德的进步水平。
·单就学业讲，中小学按照国家课标规定了九个笔试学科。各学科均有自己的特性。为了促进每一个学生每一个学科，在每一个学期学业上都能取得一定程度的提升和进步，我们就需要每一个学科老师在每一个班委主任的协助下，对每一个学生的每一个学科制定出该学科在一个学期的质量奋斗目标。
·每一个学生，一个学期在每一个学科学业上奋斗目标如何制定？
为此我校在多年实践的基础上，研制了一个“学分段目标推进法”。
·我们根据每一个学生前一学期的最后笔试成绩（或入学来的考试成绩）作为基础，并换算成百分学分作基础——作为一个学期该学科的起步基准线。
·我们根据绝大多数学生学业成绩升降的百分运转规律，把百分划分为6个升降的学分段，提出了在这6个学分段每学期科学的提分目标。见附表1：（略）
·在附表1“学分段目标提升推进表”中所列的学分段质量推进目标，是根据多年来实践，科学的总结。它的要点是要在前一阶段学业百分的基础上，通过教学相长，师生双方做出努力，各个学业阶段所提出的提升目标都能够实现。
·为了实现“学分段学业目标推进法”，我们必须要设定出相应的质量管理指标和方法。
主要质量管理指标有以下几点：
①每个学生学分段推进目标的确定和管理办法；
②教学课时计划的执行、考核（到每一个师生）；
③教案计划的执行、考核、评比（到每一教师每一节课）；
④课堂教学的监督管理
·名师工程的监督管理
·1比1教学模式的监督管理
⑤1对1辅导的监督管理
⑥作业及批改的考核与评比
⑦作文及批改的考核与评比
⑧教学：按月、期中、期末测试考核
⑨期中期末学情问卷
附：《精品教育》教学质量考核项目一览表 （见附表二）略
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