一提到学困生,谁都头疼,他们自学能力差,基础差,学习上依赖心理强,甚至有自卑、胆怯心里,对学习缺乏自信心,因此知识缺漏多,新知识学不进去。教师必须心平气和地面对,想方设法注意对学困生的观察和研究,不断采取有力的转化措施,如何转化数学学困生呢?我有几点体会。
一、 关心、爱护、尊重学生。
作为教师要时刻关心、尊重学困生。学困生的自尊心是很脆弱的,但内心却常常迸发出要求进步的火花。因此我们在教学中,应努力去爱护每一个学困生,尊重学困生,用真诚的鼓励和期盼唤起他们的进取心,对待他们要做到四个优先:(1)优先耐心辅导;(2)优先评分;(3)优先面批面改;(4)优先解疑。
二、了解、研究、关注学生。
有的学困生在课堂上表现差,但在活动中却显示出良好的能力。徐绍虽然学习成绩不够好,但是通过我的观察,发现他勤奋刻苦、诚实善良、热爱集体,热爱劳动,每次我下班带学生搞清洁时,权斌总是说:“老师,我来擦窗户和讲台,我来扫地。”于是,我很高兴地让他去做,没想到他做事情真的很细心,扫完地以后还帮助我把讲台收拾得整整齐齐,我情不自禁的抱住他:“徐绍,你真棒!” 徐绍听了可开心了,开始有了自信,每次都很乐意的和我交谈,慢慢地成绩也有了一些进步。
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