人格与人权

一、什么是人格？

人格——是指做人的资格，是自己修行的，所以，人格概念是一个最古老的伦理道德概念。

    1、人格正常的有两种人

     一是人格健全的人——是指一个人不仅具有仁义礼智信道德品质，而且把这些内化的道德品质随时随地外化成实际行动的人。比如，社会上那些数亿计的善人、好人、君子。

     二是有人格魅力的人——是指一个具有仁义礼智信道德品质，言行一致、克己奉公、无私奉献的正人君子，例如，那些道德模范人物。

     2、人格不正常的有三类人

     一是有人格缺陷的人——是指口头上仁义道德、行动上男盗女娼的恶人、坏人、小人。

     二是人格分裂的人——是指一个缺乏仁义礼智信道德品质，品质恶劣、言行不一，两面三刀投机钻营的真小人、伪君子。

 三是人格堕落的人——是指一个丧失仁义礼智信道德品质，品质恶劣、伤害家庭、危害社会、祸害国家的人。比如，那些刑事犯罪分子。

二、什么是人权？

人权——是指国家法律赋予每个公民的基本权利，所以，人权概念是一个最现代的政治法律概念。资本主义社会才出现人权概念，资本主义人权概念是相对于欧洲中世纪至高无上的宗教神权提出的。因此，人权概念的提出，是人类社会的一大进步。

    三、人格与人权的关系

   人权是生而带来的，除依法剥夺外，是神圣不可侵犯的法律权利。

   人格是自己修行的，除非自己堕落，任何人、任何组织都不可能剥夺你做人的资格！

所以，

人格是人的道德灵魂，

人权是人的法律权利。

    在现代社会，不管是资本主义社会，还是社会主义社会，人权是人与生俱来的。一个人只要从娘肚子里生出来，就自然而然的具有国家法律赋予的基本权利。但是人格不是从娘肚子里生出来就自然而然就有的，也不是人人具有的。比如，那些忤逆父母、打骂父母，甚至杀害父母的人，那些刑事犯罪分子，都是人格堕落的禽兽，只有兽格，没有人格。

    那么人格是怎么来的呢？怎么修成的呢？人格是从小在家庭教育中，在父母的指导下修行的，（在全民宗教信仰的国家是在神灵的指引下修行的）如何修行呢？孩子三岁以后父母通过言传身教、以身作则、身体力行的方式，用仁者爱人的核心思想和推己及人的博爱思想，仁义礼智信五条做人的道德标准以及孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻的家庭伦理道德熏染、熏陶、熏修孩子，使孩子从小达到“仁义礼智信”五条做人的道德标准，这五条道德标准也就是孩子做人的资格、做人的准则、做人的规范：

      第一，孩子有仁者爱人的思想道德——将来就不会去害人； 

      第二，孩子有义者助人的思想品德——将来就会力所能及的帮助人；  

      第三，孩子有礼者敬人的思想品质——将来就会卑微自己尊敬他人； 

      第四，孩子有智者明人的思想境界——将来就会成为是非分明的明白人； 

      第五，孩子有信者诚人的思想素质——将来就会成为言而有信的诚实人。 

     那些忤逆父母、打骂父母，甚至杀害父母的人，那些刑事犯罪分子，虽然从道德方面讲他们没有人格，但是从法律的角度讲，他们都是有人权的，他们既要接受法律的惩罚，也要受到法律的保护。这就是神圣不可侵犯的人权，但是人格是一个道德问题，是自己堕落、自己毁掉的，怪不得别人，怨不得社会。

    由此可见： 

    人权是法律赋予人的基本权利，以身体为依托，任何人不能剥夺！（除非依法剥夺）

    人格是自己修行的道德品质，以灵魂为支撑，只有自己可以堕落！任何人不能剥夺！