家有小儿，性情温和，心思细腻，却是字写得让人看了揪心。上一、二年级时，字写得还大气，现在是越写越小，团在一块了，每次写作业我都要说上句“把手放开，大大方方地写”，他当时写几个大字一会儿又写小了，那作业写得很认真，但很不工整。总是叨唠，也会让他产生逆反心理，于是就不敢想了。
一天，在某本杂志上看到一位家长培养孩子学习历史兴趣的方法，是让孩子给他讲学过的历史课，我就突然来了灵感。要让孩子写好字这也一个好方法啊。于是一天晚上，孩子让我给他的数学作业检查签字时，我就“为难”地说：“以后你们学的知识越来越深了，我都忘得差不多了，给你检查不了，不如你每天把你学的知识回来先给我讲一下，给我也当回老师？”孩子当即就同意了，很兴奋的样子。晚上回来煞有介事地说：“来，这个同学咱们开始上课。”我特认真地样子，听他这个那个地讲了一通，然后是做练习题，他给了一个练习本，又向他要了一个草稿本，告诉他做数学题要先打草稿（这个问题也是每天强调），他只是像往常一样随口应了一声。我也不再吭声，低下头认真地做起题来。然后，他兴冲冲地判完我作业，打了个优，顺口说了句“这个同学字写得不错嘛”，我又是木讷的样子，没说话。每天晚上，孩子都是写完学校的作业，自己有15分钟做我给买的辅导材料，上面也有几道题，等他写完的时候，我给检查，一看，字工整了不少，于是我说“这个‘拥挤’的‘拥’字写得很漂亮啊！”他也没说话。接下来的这段日子，他每天提前备课，留作业，判作业，认真仔细地写自己的作业，真是让人心底充满笑意。
我想这样孩子的字很快又会像以前那样工整；他要讲给我听，课上肯定要更认真地听讲，数学成绩也会更加的突出了。这种做法于无言间有大动作，且是一举两得。
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