家有小儿,性情温和,心思细腻,却是字写得让人看了揪心。上一、二年级时,字写得还大气,现在是越写越小,团在一块了,每次写作业我都要说上句“把手放开,大大方方地写”,他当时写几个大字一会儿又写小了,那作业写得很认真,但很不工整。总是叨唠,也会让他产生逆反心理,于是就不敢想了。
一天,在某本杂志上看到一位家长培养孩子学习历史兴趣的方法,是让孩子给他讲学过的历史课,我就突然来了灵感。要让孩子写好字这也一个好方法啊。于是一天晚上,孩子让我给他的数学作业检查签字时,我就“为难”地说:“以后你们学的知识越来越深了,我都忘得差不多了,给你检查不了,不如你每天把你学的知识回来先给我讲一下,给我也当回老师?”孩子当即就同意了,很兴奋的样子。晚上回来煞有介事地说:“来,这个同学咱们开始上课。”我特认真地样子,听他这个那个地讲了一通,然后是做练习题,他给了一个练习本,又向他要了一个草稿本,告诉他做数学题要先打草稿(这个问题也是每天强调),他只是像往常一样随口应了一声。我也不再吭声,低下头认真地做起题来。然后,他兴冲冲地判完我作业,打了个优,顺口说了句“这个同学字写得不错嘛”,我又是木讷的样子,没说话。每天晚上,孩子都是写完学校的作业,自己有15分钟做我给买的辅导材料,上面也有几道题,等他写完的时候,我给检查,一看,字工整了不少,于是我说“这个‘拥挤’的‘拥’字写得很漂亮啊!”他也没说话。接下来的这段日子,他每天提前备课,留作业,判作业,认真仔细地写自己的作业,真是让人心底充满笑意。
我想这样孩子的字很快又会像以前那样工整;他要讲给我听,课上肯定要更认真地听讲,数学成绩也会更加的突出了。这种做法于无言间有大动作,且是一举两得。
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