小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
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课题 检测 第 课时(总第 30 课时) 学材分析 学情分析
学习目标 使学生进一步掌握所学知识。 导学策略 教学准备
教 师 活 动 学 生 活 动
师发试卷,并说明注意地方。 学生进行练习。
板书设计 教学反思
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课题 找最小公倍数 第 1 课时(总第 31 课时) 学材分析 重难点:找最小公倍数的方法
学情分析 学生在学习了找一个数的倍数的基础上教学的。
学习目标
1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的含义。
2、探索找公倍数的方法,会运用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、揭题 师:这节课我们一起研究有关倍数的数学问题。 二、探究新知 1、找最小公倍数 出示16和24 师:你能找到既是16又是24的倍数吗?
师:你是怎么找的?
师下定义:公倍数 最小公倍数 2、第45页填一填
师:请你在自己的书上找出12和18的最小公倍数。
3、用短除法求最小公倍数
师:用这种方法来求几个数的最小公倍数你认为简单吗?我们用短除法来找几个数的最小公倍数。 师讲授:短除法
4、用短除法找最小公倍数 师出示:18和30 36和42
三、巩固新知 1、练一练1、2
2、练一练第5题 四、总结
师:通过这节课的研究,你有何收获?
学生独立完成,全班进行反馈、校对。 生介绍自己的方法。 全班进行反馈、校对。 指名学生进行板演,并介绍自己的方法,并全班进行校对。 生独立完成,校对、反馈。 板书设计 教学反思
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课题 分数的大小 第 1 课时(总第 32 课时)
学材分析 教学重、难点:探索并掌握通分的方法。
学情分析
学生在学习了同分母分数与同分子分数大小比较和分数的基本性质
的基础上进行学习的。
学习目标 1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大
小。结合具体的情境,引导学生用分数描述有关现象。
2、结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入 师:孙悟空摘了一些桃子,他把桃子的1
4
分给了沙僧。猪八戒看到了就说要多些,孙悟空那我分你2
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吧。猪八戒一听可高兴了。拿着桃子就走了。 二、探究新知
1、比较分数的大小
师:你有什么办法可以知道谁分得多?你能介绍自己的方法吗? 师根据学生的回答,并板书。 2、通分
当学生出现把分母化成相同时进行比较
师:谁能把这位同学的意思说一说? 师下定义 师:想这样的一个过程我们叫通分。对于通分你还有什么问题吗? 师:还有不同的方法吗? 3、试一试 师出示试一试 三、巩固新知
1、比较分数的大小。 出示第2题 2、练一练
师出示第3、4题 生认真听课,并说说自己的看法。全班进行交流。
生独立思考,同桌互相进行交流。全班进行 反
馈。学生自由交流自己的不同的方法 。
生介绍自己的过程,师在黑板上进行板书。 生独立完成,并指名学生进行板演,全班进行
反馈。
生独立思考,并介绍自己的思考方法。
生独立完成,并指名学生说说自己想法。 板书设计:
教学反思:
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课题 分数的大小 第 2 课时(总第 33 课时)
学材分析 教学重、难点:探索并掌握通分的方法。
学情分析
学生在基本掌握了通分与比较分数的大小的基础上进行教学的。 学习目标 1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大
小。结合具体的情境,引导学生用分数描述有关现象。
2、结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、揭题 师:这节课我们继续研究分数的大小。 二、基本练习 1、通分 78 和910 1950 、310 和11
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2、比较分数的大小。 师出示练一练第2题 3、练一练第3――5题 三、总结。
师:通过这节课的研究,你有何收获?
指名学生板演,其他独立完成。全班进行反馈、
校对。
生独立完成,全班进行反馈。并说说自己的思考方法。 生独立完成,并说说自己的解题方法及思考方法。 板书设计:
教学反思:
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课题 相遇问题 第 1 课时(总第 34 课时)
学材分析 教学重、难点:相遇问题
学情分析 学生在学习了解方程的基础上进行学习的。
学习目标 1、会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 导学策略 观察法、导练法 教学准备
小黑板
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
师出示小红和小明的数学问题 小明家与小红家相距1400米。小明要给小红送一本课外书,他们约定两人同时出发。小明每分钟走30米,小红每分钟走40米。出发后几分钟相遇?
师:从条件中你知道了什么?还有什么问题吗?
师:什么叫相遇?同时?师介绍条件中:速度、路程、时间。
师揭题:这节课我们一起去研究有关相遇的问题。 二、探究新知 1、尝试练习
师:你能试着解答这个问题吗? 师:谁能说说自己的解决方法吗? 师:对别人的方法你有什么数学问题吗?
师生根据题意,共同绘出线段图。 师:从线段图中你知道了什么? (在用算术方法解答时,总结数量关系式)
师:你还能其他方法来进行解决吗?
三、巩固新知 1、试一试
师生共同总结数量关系式。 工作效率×工作时间=工作总量
指名生读题,并找出已知条件与问题。并说自己对条件的理解。以及提出条件的一些问题。 生进行尝试练习,并说说自己的数学问题。对学生所提出的问题能解决的当场解决。
生介绍自己的方法。根据学生的方法让学生进行提问。对于所提出的问题让学生进行。 要求学生尝试用画图的方法进行解决。 生观察线段图,并说自己对意思。
生再次尝试用其他方法进行解决。全班进行反馈、校对。
生尝试练习,让学生说说自己的解题思路。要求学生根据数量关系式进行分析。 指名生板演。全班进行讲评。
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课题 相遇问题练习课 第 2 课时(总第 35 课时)
学材分析 教学重、难点:相遇问题
学情分析
学生在学习了解方程的基础上进行学习的。
学习目标
1、会分析简单实际问题中的数量关系,提高用方程解决简单实际问题的能力。
2、经历解决问题的过程,体验数学与日常生活密切相关,提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、揭题 师:这节课我们继续研究相遇的数学问题。 二、基本练习 1、第57页第2题 2、第57页第3题 3、编题 三、总结 师:通过这节课的研究,你有何收获? 生独立完成,并说说自己的解题思路。
生独立完成第57页的第3题。全班进行校对,反馈。 全班进行校对。 生独立编题,全班进行反馈。并根据所编的题目进行解答。 板书设计
教学反思
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课题 旅游费用 第 1 课时(总第 36 课时)
学材分析 重难点:依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。 学情分析
学生在学习了旅游问题的基础上进行学习的。
学习目标 1、会利用已有的知识,依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济
的方案,培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入。 师:这堂课我们一起研究有关旅游中出现的数学问题。 二、探究新知 1、旅游费用 师出示第58页例题 师:你能算出5个大人,1个小孩,怎样买合算? 师:如果是1个大人,5个小孩,怎样买合算? 师:6个大人,4个小孩;3个大人、3个小孩。怎样合算? 师根据学生的方法,进行列表。 师:从表中你可以知道什么? 2、租车问题。 师出示第59页租车问题 师:怎样租合算? 三、巩固新知 1、试一试 师:你是怎样租车的? 2、练一练第2、3题。 四、总结
师:通过这节课的研究,你有何收获?
生独立完成,并说说自己的解题方法。全班进行反馈,并比较不同的方案。 学生独立完成,小组进行合作交流。并介绍自己的小组的方法。全班进行反馈。交流。 生独立完成试一试。 板书设计
教学反思
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课题 旅游问题 第 2 课时(总第 37 课时)
学材分析 重难点:依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的方案。 学情分析
学生在学习了旅游问题的基础上进行学习的。
学习目标 1、会利用已有的知识,依据实际情况从给定的优惠方案中选择较经济的
方案,培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、揭题 师:这节课我们继续研究旅游的数学问题。 二、基本练习 1、第60页第2题 师:你觉得哪个方案好?为什么? 2、租船问题 3、编题 三、总结
师:通过这节课的研究,你有何收获? 生独立完成,并说说自己的解题思路。
生独立完成第60页的第3题。全班进行校对,反馈。 全班进行校对。 生独立编题,全班进行反馈。并根据所编的题目进行解答。 板书设计
教学反思
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课题 看图找关系 第 1 课时(总第 38 课时)
学材分析
重、难点:认识图表,并从中获取信息,学会根据图表分析量与量之间的关系。
学情分析 学生在学习了简单统计图的基础上进行教学的。
学习目标
1、能读懂一些用来表示数量关系的图表,能从图表中找出有关信息,体会图表的直观性。
2、结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高学生的观察分
析能力。
3、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形语言简洁、明了的特点,增强数学应用的意识。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入。 师:小明在乘坐公交车发现这样一个有趣的现象。 师出示: 小明坐1路公共汽车从时代广场到中山路的速度变化。过了一分钟速度从0提到了每秒400米,到3分钟时速度一直保持在每秒400米,最后一分钟又从400米减到了0。 师:你能根据小明的数据画成一张统计图吗? 二、探究新知 1、完成图表。
师:你觉得可以怎样画?
师根据学生的回答来进行画图表。 2、认识图表
师:你从表中可以知道哪些信息? 三、巩固新知 1、试一试 第1题
2、试一试第2――3题 四、总结
师:通过这节课的研究,你有何收获? 学生根据自己的经验,说说自己对数据的理解,并介绍自己的画法。 生观察图表,并说说图表中所表示出的信息。全班进行交流。
生独立思考,并说说自己对图的表示。 全班进行反馈、交流。 板书设计
教学反思
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课题 折纸 第 1 课时(总第 39 课时)
学材分析 重难点:异分母分数的加减法。
学情分析
学生在学习了通分以及同分母分数加减法的基础上进行教学的。 学习目标
1、通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、揭题 师:这节课我们一起研究有关分数的加减法。 二、探究新知 1、分数加减法 师出示第66页条件 师:你能解决什么数学问题? 师:为什么要化成同分母分数? 2、试一试
师出示:第66页试一试 3、小结
师:如何计算异分母分数的加减法?
三、巩固新知 1、练一练第1题 2、第2题 四、总结
师:通过这节课的研究,你有何收获? 学生根据条件,提出数学问题。根据提出的的数学问题列出算式。并要求学生进行计算。 全班进行反馈、校对。说说自己的解题思路。 指名学生进行板演,并说说自己的解题方法。全班进行反馈、校对。 生口答。 指学生进行板演,其他同学分小组进行比赛。 板书设计
教学反思
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课题 星期日的安排 第 1 课时(总第 40 课时)
学材分析
教学重、难点:理解分数加减法混合运算的顺序,能正确计算分数加减混合运算,理解分数中的剩余问题。
学情分析 学生在学习分数加减法的基础上进行教学的。
学习目标
1、理解分数加减法混合运算的顺序。
2、能正确计算分数加减混合运算。
导学策略 观察法、导练法 教学准备 小黑板
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入。 师:昨天中午老师进教室发现我们班的,发现其中2
5
的同学在教室做作业,5
11
的同学在看课外书,剩下 在操场上参加体育锻炼,问在体育场上参加体育锻炼的同学占了几分之几?
二、探究新知 1、计算顺序
师:你能解决这个问题吗?你能算式表示吗?
师板书学生的不同的方法 。 2、试一试 三、巩固新知
1、练一练第2――3题 四、总结
师:通过这节课的研究,你有何收获? 生根据所给的信息,进行独立尝试解答。全班进行反馈,并说说自己的解题方法 。全班进行交
流 。
生根据不同的算式进行解答,并指名学生进行板演。反馈、校对。并说说自己的计算顺序。
生独立完成,
并指学生进行板演。全班进行校对、反馈。
学生独立完成,全班进行校对、反馈。 板书设计 教学反思
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