?TED演讲：孩子考试不及格的积极意义

　　考试不及格，对大多数人来讲，都不会是一个愉快的经历。然而它却对某些成功人士有很大的积极意义，这究竟是为什么呢？

TED演讲者，Carol Dweck，是一位横跨发展心理学，社会心理学及人格心理学的心理学家，也是一位主导思维构建的心理学家。

　　这次演讲她为我们带来成长型思维，并认为这种思维模式提供了一种自我激励的动机，将使个体面对困难时有更强的韧性，更容易成功。同时，由于思维模式提供的是一种每个人介可进步介可发展的观念，因此也可在一定程度上反驳“人生而不平等”的常识观念。

　　Carol Dweck教授将用科学研究的数据，告诉我们，固定型思维与成长型思维的差距到底有多大。

《孩子考试不及格的积极意义》

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孩子考试不及格

　　遇到这种情况，家长首先要以正确的态度面对，不再给孩子施加压力。

　　正确的做法是，接他回家，安抚他，甚至比平常对他更好。为什么呢？从人本主义讲，每个人都有积极向上的一面，基于这点，他内心不愿意考不好，即便他考不好，也是由于学习方法不的得当，或者一时贪玩，抱着侥幸的心理参加考试，成绩不好，自身已经有过自责。同学鄙视的目光对他的责任心也有打击，老师再训斥，这种责任心已经到了边缘，心理上期望有人能救助他，家长是他最亲近的人。回家继续训斥只能负强化他的脆弱心理。

　　家长要明白一点，我们究竟要培养孩子什么呢？

　　是每一次的考试成绩重要，还是要培养孩子独立生活的能力？

　　我们要教会他勇敢的面对每一次考试，教会他从失败中找原因，教会正确认识考试。孩子在体验中成长，体验越多，感受越深！

考试：简单意义上检查，查核

　　当然，在当今的中国社会对考试赋予了更深的含义。考试成绩的好坏不再是孩子个人对知识的把握程度，而是倾注了全家人的希望。包含感情在里面的考试，份量陡然上升。

　　小学时期我教女儿面对考试。她有5张试卷，从0分到100分都有

　　第一张不是自己的，因为没写名字，随便拿回一张

　　第二张是自己的成绩不及格，因为在规定的时间内没做完

　　第三张0分，因为别人问她题目。老师判定她们作弊

　　第四张99分，一个不应该犯的小错误，让她远离光荣榜

　　第五张100分，让她骄傲的满分，回到家她告诉我，老师交给她的知识都掌握了。