德国教育家雅斯贝尔斯说过：“当社会发生根本变革时，教育也要随之而变；而变革的尝试首先是对教育本质问题的追问。”这意味着，教育变革的努力首先体现在对教育基本问题的重新思考上。职业教育变革也是如此。因应我国经济、社会和教育发展的需求，在刚刚过去的2014年——中国职业教育发展史上浓墨重彩的一年，我国先是出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，继而颁布了《现代职业教育体系的规划》，不仅将职业教育提到了一个更高的层次上，而且打响了新时期职业教育改革发展的“发令枪”。可以说，我国职业教育已经走进一个新的变革时期。对此，作为从事职业教育研究的有志青年，我们有责任也有必要回到职业教育的元点，回到问题的元点，在学界前辈已有研究的基础上，结合新的时代背景，对职业教育的若干基本问题再次加以审视，为职业教育改革发展贡献绵薄之力。
所谓基本问题，即关于事物一般规律的知识，是在较高抽象层面对事物规律进行思考的结果。我们认为，“职业教育基本问题”应涉及职业教育领域的这样一些基本理论问题:（1）职业教育领域相关概念的称谓及内涵；（2）职业教育的本质和属性；（3）职业教育的价值和功能；（4）职业教育要培养什么样的人；（5）职业教育学作为一门学科的理论体系等。这些问题具体反映了职业教育“是什么”、“应该是什么”、“为了什么”和“应该怎么做”等涉及职业教育根本的问题。对职业教育基本问题进行研究，在理论方面，能进一步完善职业教育的理论体系，拓宽职业教育学科的理论视野，帮助我们更好地理解和把握职业教育，加深对职业教育的认识，奠定职业教育学理论大厦的基石，使职业教育学科进一步走向成熟、趋于丰富。在实践方面，能为教育行政部门决策提供理论依据，为职业教育实践提供理论指导，使职业教育的改革和发展更加具有科学性和前瞻性，促进职业教育的持续健康发展。
为此，本平台诚邀对职业教育基本理论研究有兴趣的青年学者，展开一次对职业教育基本问题的讨论。本次讨论的目的既不在于构建一个庞大丰富的体系，也不在于试图获得一个公认的结论，而在于凸显基本问题研究在职业教育实践和理论上的价值，激发职业教育实践工作者和理论研究者对职业教育基本问题给予更多关注和思考。
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