（1）
老刘在北京混日子的时候，有个邻居是北京某大学的教授，夫人是公务员，家里小孩美术天赋很好，更难得的是定力很好，七八岁的孩子，居然可以坐得住屁股，几个小时画素描——素描是绘画的基本功。每年青少年画展，差不多都能拿奖。
上初中之后，他父母不允许他画画，老刘猜测理由大概是画画会牵扯太多精力，影响中高考，吧。作为高知家庭倒是不会殴打儿童，但从限制这个孩子和同样学画画的小朋友来往，到无休止的出言嘲讽，挖苦，不定期进行突击搜查，搜出他的作品就撕碎等等手段，目的只有一个，希望孩子放下画画，把精力完全放到应对考试上来，按照大人规划的成长路线成长。
但结果是，残酷的高压政策，把孩子折磨得没精打彩，心理逆反，学习成了应付差事，高考成绩自然是很悲催，孩子觉得父母的强力干涉毁掉了自己的梦想，父母觉得孩子的不听话不争气让父母伤透了心，双方冷战若干年。
最后，家人通过关系，帮他找了个工作，每天喝酒打麻将混日子。
老刘觉得，这个孩子本来有望成为一名画家的，而他的父母，改变了他的命运。
（2）
老刘大学毕业之后在体制内工作，有段时间住单身宿舍，单位有个老同事家里有个上高一的男孩，某日，这个男孩到单位找父亲，我刚好在办公室碰到这对父子，父亲对孩子说：你看人家是大学生干部，你好好学习，将来要混的比你老爸强。
此后，这个小孩就经常来我的宿舍，原来是我宿舍里的五花八门的书特别多，那个时候不像现在互联网这么发达，还是拨号上网的阶段，工作单位相对比较封闭，买书读书成了一种嗜好，凡是感觉不错的书，只要碰到就想办法买回来，后来搬家的时候，光书就装了四个大箱子，这个是后话了。
这个小孩经常跑到我这儿来蹭书看，直接效果就是他的作文水平有明显提高，老刘也沾沾自喜。
忽然有一天，老同事满脸肃穆的跑到我的宿舍，对我的书仔细翻找一番，越翻脸色越难看，最后直接冲我吼：“你这怎么都是些闲书，我还以为孩子来你这儿能学点好，原来都是些没用的书，也怪我当时大意了……
老刘那个时候太年轻，说话不知道分寸：“看杂书也不是完全没用，你没发现你家孩子的作文成绩有明显提高吗？”
结果是老同事直接摔门离去。
后来，这个小孩自然也就不再来我宿舍了。
我去过老同事家里，除了孩子的学习资料，其余带字的东西，就是墙上挂的日历了，至于书或杂志是一本也没有。
大概十几年之后，老刘远在重庆的时候，和当年的旧同事闲聊，知道了一些情况，那个孩子后来高考还是考上了，但本身就比较厌学，毕业后一直在家宅着，生存能力基本没有，对老同事来讲绝对是块心病。
如果不是他父亲粗暴的禁止他读“闲书”，这孩子或许就不会厌学。他的人生之路，也许会是另外一个样子。然而，人生是没有也许的。
其实中国父母对孩子的兴趣干涉从未停止过，当年高考美术和音乐不加分的时候，父母会粗暴的禁止有天赋的孩子学习这些；而这几年这些科目对中高考加分时，又会强迫没天资的孩子学这些。
每个人的特质不同，即便是成年人，很多时候对自己的认知也一样是懵懵懂懂，老刘做人力资源这么多年，见过太多两眼迷茫，完全找不到方向，也不知道自己能做什么的成年人。
了解自己几十年了，况且不晓得自己的特质，对于稚嫩的孩子，为人父母的又能有多少洞悉呢？
在对孩子兴趣干涉的过程中，父母的功利与短视，对孩子的长远发展往往是副作用的，最终把孩子毁得面目全非。
（3）
成年人的犯蠢往往会异常固执。
学画画孩子的教授父亲所思所想，无非是觉得学画画没用，不顶吃不顶喝，不如努力学习考上个好大学，以后有个好工作。
不让孩子读闲书的父亲的想法无非是，读书唯一的用处就是考个好大学，以后有个好工作。既然如此，凡是跟考试无关的书，统统都是浪费时间的闲书，完全没必要读。他的粗暴让孩子的阅读成为痛苦，最终关闭了孩子攫取智慧的窗口。对于这个孩子而言，正因为父母残忍的剥夺了他获取智慧的能力，迫使他停滞于低智状态下，他可能永远也不会知道，是父亲的愚蠢毁了他。
这些父母的共同的特点是把自己的愚蠢观念，强加于孩子身上，更可怕的是，这些父母也许一辈子也没意识到自己不称职。
（4）
一个成长中的孩子，是自有其理性的，知道怎样对自己最有益。孩子之所以成才，是因为环境宽松，让他在不断试错中增长了智慧，做父母应该做的是尽量客观的帮你的孩子做好分析和引导，而不是粗暴的把自己的观念强加给孩子。对孩子管制成功的，结果往往是毁掉了孩子，因为管制不是创造，恰恰是扼杀创造力的根源。
刘长志
儒学学者、阳明心学践行者
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