要学会课堂随机应变

曾经读过一些有关《学会课堂随机应变》的论文著作以及学术论述，看到了一些教师的实际课堂案例，通过不同的方法一一解决掉了课堂上的突发事件。当时也没有觉得跟自己有什么大的关系，根本没有仔细的去研究其中的奥秘，甚至没有在意将其记在心里。直到这样的事情发生在自己的身上时，才觉察到课堂随机应变的重要性。

上周我在学校做了一节校内公开课，课前自己准备的非常充分，觉得自己的教学设计和知识的构建非常合理。而且设计的实验非常具有吸引力和说服力，尤其是令自己自豪的是花了很长时间寻找的视频，为了这节课的完美，我寻找了四段视频作为辅助教学。为了课上不会出现突发事件，还在另一个班级进行了试讲，观看了一下自己插入的满意的视频。时间也正正好好，自己的心也放了下来，很自信本节课没有意外和突发事件发生。可是就在我正式上公开课的那节课上，开课情景导入的时候，打开的视频却 没有了声音，顿时我的头脑就空了。手忙脚乱的开始寻找声音开关，忙乎了半天也没有打开声音，下面的学生也开始嗡嗡做声了，我知道坐在下面的老师和领导也有点焦急了。只好放弃寻找声音。让学生观看无声视频《赤壁之战》。还好这个场景学生从电视中都看过，一看视频都明白了其中的意思。我终于放下心来，可是自己设计的思路被这突发事件给打乱了，头脑里一直在想后面的视频怎么播放啊。结果说话有点语无伦次了，自己都觉得不知道在说什么。

第一关终于过去了，可是到了第二个视频的时候，是一个实验演示，没有声音解说，学生也听不懂啊，如果不讲教学目标就不能完成，而且自己也没有准备相应的实验药品及用具，看到下面期盼着的学生和老师，怎么办好呢？情急之下我说：“同学们今天就有我来当解说员，其实我讲的比他说的更好。”同学们也认真的听讲起来。之后的两个视频也是同样的方法讲解完成，虽然没有原版的合体，但是对于学生来说别有一番风味。听得出乎意料的认真。课下我问学生这节课听的效果怎么样？结果反馈的很好，学生很喜欢。

这是我的亲身经历，也是第一次体验课堂中的突发事件，也许这点小事对某些教师来说是小事，不值得一提，可是我想说，你的想法就和我之前说的想法一样，总是觉得这样的事情跟我无关，不会发生在自己的身上，所以不以为然，但是如果发生在自己身上时你也许就会有另一种观点了。这一点我是身有体会。

在本案例中我也做了课后反思，对于课前的准备要求：教师在课前要熟练掌握教材，熟悉学生情况，充分备课，对实验有充分准备，只做这些还不够，一定要有应急突发事件的技巧。遇到节外生枝的时候不要慌张，教师应该以“沉着冷静，正确引导”为策略，本着“以人为本”的态度，积极应对。避免因为自己的犹豫不决而带来的课堂混乱和学生思想上的彷徨。而且教师平时要多去读书，尤其是关于教学方法的书，读书不仅可以丰富我们的知识，而且可以帮助我们在教学中解决一些疑难困惑和某些突发事件。