教学反思——如果利用好每分每秒，让学生吃的饱

 

如何在有限的时间进行学习，既让学生“吃的饱”，又让学生“吃的了”，这是我初三以来一直琢磨的问题。平时我们的教学备课是同组教师共同教研集体备课的形式，这让年轻的我受益很多，可自己仍然每堂课下来，总会发现自己没有备好每分每秒，充分利用好45分钟，出功出率。在多次听同组老师的课时有了一点点的体会。分享如下。

古人攻坚，讲求突破，攻其要冲，任你金城汤池只要一点突破，便土崩瓦解，如雪浇汤。讲析课文，在统观全文的基础上，寻求到牵一发动全身的突破口，便可化难为易，执一而驭万，举重若轻，引发学生兴趣，从而迅速高效地达成教学目标。因此，要想优化教学流程，必须设计好主要问题。主要问题设计的好坏直接影响到教学效果的好坏。主要问题设计好了，然后努力改善每个教学环节，使每个环节焕发异彩，吸引学生，达到教学效果的最佳境界。如语言的含蓄、深刻之处，文本说出来的往往只是一部分，还有一部分没说出来，即所谓的“弦外之音”、“言外之意”。事实上它是至关重要的一部分。要引导学生唤起有关表象，运用语境和自己的体验品位出“言外之意”、“ 弦外之音”。