（一）在 里填上“>”“ <>
53×5〇250 57×3〇53×7
3+0〇73×0 24×4〇32×3
（二）（ ）×（ ）=（ ）-（ ）=0
（三）500×3口算时把500看作（ ）个百，（ ）个百×（ ）=（ ）个百，也就是（ ）。
（四）305的5倍是（ ），8个147相加是（ ）。
（五）338减去108的差，再乘4，积是多少？列式为（ ）。
考查目的：
第（一）题：帮助学生学会用不同的方法比较大小，培养学生认真细致的习惯。
第（二）题：有关0的进一步练习巩固。
第（三）题：考查学生对整十、整百、整千数乘一位数口算算理的理解。
第（四）题：在理解乘法意义的同时，进一步巩固多位数乘一位数的计算。
第（五）题：进一步巩固对综合算式的理解和运用。
解析：
第（一）题：引导学生学会选择合适而简便的方法进行大小比较，开拓思维，同时要培养认真细致的习惯。
第（二）题：通过反向练习，加深有关0的计算特点的认识和理解。
第（三）题：加深学生对整十、整百、整千数乘一位数口算算理的理解。
第（四）题：此题要考虑两个方面，一是要加深对乘法意义的理解，二是要注意乘数中间有0和连续进位乘法的计算。
第（五）题：此题要引导学生仔细读题，理解题意，明白应“先算什么，再算什么”，同时学会列综合算式，学会运用小括号，注意运算顺序与题意要一致。
（一）125+125×0的得数是（ ）。
A.0 B.125 C.250
（二）250×4积的末尾有（ ）个0。
A.1 B.2
C.3 D.4
（三）要使32× 的积是两位数，里最大可以填（ ），要使积是三位数，里最小可以填（ ）。
A.5 B.2 C.3 D.4
（四）一根绳子对折两次后，长是35米，这根绳子原来长（ ）米。
A.70 B.35
C.105 D.140
（五）412×6大约是（ ）。
A.2400 B.3000
C.4000 D.2700
考查目的：
第（一）题：考查学生对综合算式运算顺序的掌握情况，及0的计算和学生的细致程度。
第（二）题：考查学生的细致程度。
第（三）题：考查学生两位数乘一位数积的位数的几种可能，培养学生的数感。
第（四）题：理解“对折”的意思以及对折的次数与分成的段数的关系。
第（五）题：考查学生对乘法估算的掌握情况。
解析：
第（一）题：此题在掌握综合算式运算顺序和有关0的计算的同时，更要注意学生的细致程度。
第（二）题：此题可以口算完成，注意乘数末尾有0和有关25的简单计算，不断提高计算的熟练程度，培养认真细致的习惯。
第（三）题：此题可以用“试”的方法，也可以用“估”的方法寻找答案，为后面学习笔算除法试商做了铺垫，培养学生的数感。
第（四）题：此题可以通过动手操作，帮助理解“对折”的意思以及对折的次数与分成的段数的关系，再进行计算。
第（五）题：在掌握基本估算方法的同时，注意估算方法和估算结果的多样性。
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