□本报记者赵阳 通讯员韩春明
他们是不幸的，由于种种原因，有的聋哑、有的智障、有的脑瘫、有的身残；他们又是幸运的，因为有一位妈妈般的老师。而在特教李立志眼里，这些“来自星星”的孩子是可爱纯真的。
“走路、说话，这些对普通孩子来说轻而易举的事情，对他们来说，却像爬刀山下火海那么艰难。”在过去的22年里，丰宁特教中心老师李立志每天都会去学校，她不仅教孩子们技能，也教会他们做人。有人认为，特教工作不是“桃李满天下”，而是“无花果”，但李立志说，无花果有无花果的香味，她要让这些花朵绽放出自己的光彩。
为“折翼天使”撑起一片蓝天
“老师，这些年多亏了您，孩子才能得到好的教育。”看着家长们感激的神情和孩子们微笑的脸，李立志想起了刚当特教的时候。
“老师啊，孩子的一切就托付给您了！”1992年，李立志从河北邯郸特师毕业，成为丰宁特教学校的一名教师，并被学校安排为班主任。这群特殊的孩子有的聋哑、有的智障、有的脑瘫、有的身残，每一次开学，李立志都会迎来一批让人心疼的孩子。孩子们一天不知要哭多少次，不顾一切地在她怀里挣扎，用力地踢打，有时把她手指咬得血流不止。家长每次来送孩子，也总要反复地说：“老师啊，孩子交给您了，你就把他看成自己的孩子，现在一切就托付给您了！”一句句重如泰山的嘱托，在李立志的心里化为一种无形的力量。
“我们一声一比划，就是让他们不孤独寂寞，让他们学习知识认识世界，没有恒心和爱心就干不好这项工作。”李立志说，为了教会失聪孩子发音，李立志让他们近距离地观察口形，让他们用手摸鼻翼、嘴唇、喉部等发音部位，甚至和学生嘴对嘴地练习来感觉发音时的振动，当某一天听到孩子们发出了一个正确的音节时，泪水夹杂着学生们的口水顺着李立志的脸颊流了下来……
由于这些“天使”自信心严重缺乏，胆怯自卑，在20多年的工作中，李立志一直以平和的心态真诚地对待每一位残疾孩子。
一个学生手眼存在严重不协调，即使是写个简单的“一”字也从没写进过格里。他看着别的同学在练习本上写出漂亮的生字时，自己却低下了头。为了让这个学生重拾信心，她手把手一笔一画教他书写，并且专门为他设计了大一号的生字本，以减小他书写的难度。同时还启发他到黑板上写字，每当他写好一个字，同学们都会报以热烈的掌声。
后来，这个学生不仅能拿起笔和其他同学一样写字，毕业后还学习了一门电焊的好手艺在村里独自开了一家电气焊的门市。
让“星星的孩子”不再孤独
“当听到别人说傻子老师、傻子学生的时候，深深刺痛了我的心。我下决心，不仅要让孩子学会技能，也要让他们学会做人。”李立志说，教授学生们学习知识的同时，要让这群特殊的学生懂得生活中如何处理人际关系、要遵守哪些道德原则等更是难上加难。在实际教学中，李立志特别注重用自身行动来启发孩子的本性，使他们的心灵受到洗礼。
班级中一个孩子由于咀嚼能力有问题，吃饭时经常是一碗米饭掉小半碗，身上、桌子、地面上全都是米粒。每次吃完饭同学们都会躲得他远远的。然而，李立志却会从头到脚地帮他收拾干净。边干边说着：“看看，老师的双手多神奇，郭x现在变得多干净，你们看，他笑得多灿烂呀！”
在李立志的感染下，爱已悄然植根于学生的心中，他们开始懂得帮助能力稍差的同学。李立志说，这些残障学生虽然不够聪明，但他们能够学会并懂得了去爱。
“特教工作起始于辛劳，收获于平淡，但只要他们有一点点进步，就是给我最大的鼓励。只要他们有点滴的进步，慢慢地能够自食其力，就是优秀的学生，我的梦想就已实现。哪怕是为此我要将毕生的精力都花费在这些残疾孩子身上，也是值得的。”李立志在自己的日记中写道。
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