根据调查表明：当下有两大心理问题困扰着青少年，一是过重的学习压力；二是青春期的是情感萌动。对于前者，关注的人很多。而后者却没有受到应有的重视。青春期属于心理范畴的“少男钟情，少女怀春”情感困惑，在很多场合被人们忌讳，缄口不言。花季的少男少女，通过学习和活动的接触，会对异性同学产生朦朦胧胧的好感和爱慕，是以两性间的自然吸引力为基础，是一种纯洁、真挚的感情。我们应珍惜、保护它，不能让它误入歧途。但是，许多的事实证明：“钟情过度”是十分有害的。作为班主任，如何帮助中学生摆脱“情感萌动”的困扰呢？
梦想激励小林是位很英俊的高中男生，被很多女生奉为“校园帅哥”，每逢他的生日或情人节都能收到不少女生送给他的礼物和情书，他一直引以为傲，自我感觉良好，但他的成绩却很不理想，位于班级倒数，但是他一点都不在乎。班主任对他一味批评指责肯定没有用，因为青春期的孩子逆反心理特别强，你越是不让他做，他会做得越厉害，会破罐子破摔。班主任在多次跟他交流之后，知道他有当明星的梦想，便没有批评他的梦想肤浅，反而因势利导，对他进行肯定与鼓励。有了班主任的认可，小林的变化很大，违纪行为少多了，为了能考上电影学院，对学习也在乎多了。用美好的梦想激励学生成长是一种很有效的方法。梦想是学生对未来美好前景的一种憧憬，是学生腾飞的翅膀，是学生奋发向上的不竭动力。
正面疏导我班有位叫小琴的同学，在高一下学期时对班上一位“小帅哥”产生了好感，一段时间甚至是“日夜思念、茶饭不香”，成绩直线下降。当她将此事告诉她妈妈时，遭到了妈妈的严厉批评，让她很伤心，曾萌发自杀的念头。后来，发现情况的班主任老师不仅没有批评她，反而帮助她分析青春期萌动的一些有关知识，讲解青春期心理、生理的特点，并像朋友一样给她讲自己年轻时的经历。高二以后，她终于醒悟了，从情感的旋涡里走了出来，如愿以偿地考上了本科。班主任发现学生的情感萌动时，应当理智地对待，帮助学生学会自我调适，消除情感困惑。
学会自控近几年，笔者每年都发现有少数高中生受到“情感萌动”的困扰，因为他们年轻幼稚，思想很不成熟，一旦陷入情网，自然精力分散，整天想入非非、精神恍惚。所以，作为班主任和家长，要努力教育他们，无论是男同学还是女同学，都要将自己的感情控制在正常范围内，同时加强自我控制能力，把满腔热情转移到对学业、事业和理想的追求中去。
培养情趣当一个人烦恼的时候，当他碰到挫折的时候，健康的情趣能够使烦扰和挫折逐步化解。事实证明，只要自我振奋，做自己应该做的事情，就可以转移情感。如小李同学有段时间对班上的一位女生有了好感，产生了“情感萌动”，班主任和家长多次与他谈话也不见转变。正在老师和班主任着急之时，学校要举行班级篮球赛，篮球基础较好的小李在班主任的帮助下被同学们推选为队长。因为课余时间要忙着组织同学训练，转移了小李的注意力。篮球赛前后1个多月的时间，小李自然走出了“情感萌动”的旋涡。青少年参与有益身心健康的各项活动，如参加各种体育活动、辩论会、音乐会、社会实践活动等，培养健康的情趣，也可以抵御“情感萌动”的干扰。
班主任应教育中学生以英雄、模范人物的思想品德和崇高精神境界与自己对照，并用伟人、名人的格言警句时刻提醒自己，提高自身的精神境界，从而解除青春期爱恋之情带来的困惑。恩格斯说过：有所作为是生活中的最高境界。要使学生体会到青春是美好的，也是短暂的，为了不让自己的青春留下遗憾，一定不能虚度光阴。
扬州市邗江区蒋王中学王燕
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