前面说了A任务，养育，包括十个，大部分我们都没有做，如果连养育都做不好，那从何谈教育呢？当一个孩子进入幼儿园这个阶段的时候，甚至在进幼儿园前期的时候，教育的工作就已经开始，真正的教育从家庭教育开始。父母亲会扮演社会角色，扮演职场角色，扮演家庭角色等。而家庭角色的父母要做B任务——教育的任务。父母亲教育家庭子女最重要的两件事，一是帮助儿女建立家庭角色系统，二是帮助子女发展出正向的角色偏好。 家庭教育的失败是什么？一他不承认他是你儿子，他不愿当你的儿子跟女儿，二他勉勉强强当了，却选择当一个坏儿子、坏女儿。这是家庭教育失败。 家庭教育成功是什么？家庭教育成功，就是你的孩子开开心心、高高兴兴、心甘情愿的当你的儿女，然后也把你当他的爸爸妈妈，他还认为你是好父母，他认为他是好儿女。甚至就算你这父母当得不好，他也要当你的好儿女来对你好。这才是家庭教育的成就。 在进行这两种家庭教育的过程中，你会遇见一件事情，角色建构了以后，如果角色建构成功，他就会出现角色行为，如果家庭角色没有建构成功，他就会出现偏差行为，如果家庭角色建构成功，但是他却选择负向的角色偏好，要当坏儿子坏女儿，那么他一样会出现偏差行为。而所谓的角色行为是指，一个儿子、一个女儿认为自己当儿子、当女儿该干嘛，而自己认为的儿子该干嘛、女儿该干嘛，儿子不该干嘛、女儿不该干嘛的这个对自我角色行为标准是符合爸爸妈妈对我这个子女的角色行为——相对角色行为期待。所以，我认为当儿女的该干嘛不该干嘛和爸爸妈妈认为我当儿女该干嘛不该干嘛是一致的。可是如果爸爸妈妈认为当儿女的该干嘛不该干嘛和我认为当儿女的该干嘛不该干嘛是不一致的，这时候就产生偏差行为。 角色有没有建构成功都会走到两条路：一是正确的角色行为，二是偏差的角色行为。正确的角色行为是指生活事件，生活事件有四种，第一类想做就可以做的事，第二类想做却不能做的事，第三类不想做就可以不要做的事，第四类不想做却非做不可的事。人的生命中任何事都是这四个分类，所有的角色行为就是他的儿女角色行为符合家规、符合家庭的角色行为规范，而所谓的家规、常规，就是指家庭里头什么事是1？想干嘛就可以干嘛，家里头哪些事是2？想干嘛却不能干嘛，我们家里头哪些事情是3？不想干嘛就可以不干嘛，我们家里头哪些事是4？不想干嘛非干嘛不可。当子女认为的什么是1，什么是2，什么是3，什么是4和爸爸妈妈教他的、期待于他的什么是1，什么是2，什么是3，什么是4是一致性的时候，他的角色行为就是正确的，就是成功的，就会得到父母亲的酬赏。可是，如果这之间是冲突的呢？当发生冲突的时候，子女认为是1，爸爸妈妈认为是2，这时如果子女“好吧，那2就2吧”，子女就乖乖的把1搬到2来，那么想做却不能做，那就不做了，这时候就没事了；如果子女认为是3，不想做就可以不要做，但爸爸妈妈认为是4，这件事情不想做却非做不可，比如说写作业，比如说上学，比如说几点钟要睡觉，几点钟要起床，这事不管你想不想做都必须做，这时如果子女接受，好，这是4，那我就好好把它做完，那又没事了。可是，如果子女故意不去做该做的事以及故意去做不该做的事，就是一个孩子故意把第二类事件硬要扳成第一类事件，把想做却不能做的他想尽办法要去做，他认为“谁说的？我想做，我就一定要做！”。或者，他要把第四类事件拗成第三类，不管你想不想做都必须做，但小孩说“谁说的？我不要！我不想做，我就不要做，不管你怎么逼我，我打死都不做”，偏差行为就出来了。 偏差行为就是孩子硬要把2拗成1，4拗成3。当儿女出现这两类偏差行为的时候，父母亲就得管了。所以父母亲在教育上执行的两种功能，第一是教，第二是管。教是教他四类事件如何分类，对弟弟来讲，你是怎么分类，对哥哥来讲是怎么分类，对爸爸来讲是怎么分类，对妈妈来讲是怎么分类，所以我们家里每个人，同样一件事对弟弟来讲是1，对哥哥来讲是2，对妈妈来讲是3，对爸爸来讲是4。所以，同一些事情在同一个家庭角色里头每一个人分类是不一样的。“那我什么时候可以像哥哥一样想干嘛就干嘛？这件事我就可以做？”“等你到哥哥一样，已经读小学三年级了，你就可以这么做了，你现在是小学一年级，小学一年级所以是2，当你小学三年级的时候，这件事情就变成1”，哦，是这样子教的。这叫做教，教小孩子四类事件，在遇到每个生活事件如何分成四种，然后依照这四种去做，这叫常规。在常规的状况之下就没有冲突，没有冲突所以角色行为就可以成就，角色行为成就就可以进一步发展出价值系统跟情感系统。
B任务的教育，包括“管、教”。我们常常说，父母亲要管教子女，父母亲对子女有管教的责任。教是教他不懂的，管是管他发生错误、偏差的。什么叫做管，什么时候要管呢？偏差有四桩事、两种模型，就是两个套路而已。当一个孩子出现这两个套路的时候，父母亲必须要管他。没有教成功，或者1还没教的就出现偏差行为，教成了他就会出现角色行为。教成以后又毁了，他又出现偏差行为，没教成他还出现偏差行为。所以父母亲忙不忙？难不难?忙啊，难啊，又教又管，又管又教。
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