本 期 导 读
从0到1，需要多长时间？怎样到1？
立冬时，一幅名为《如果阳光能收集，我会寄给你》的作品引发同学们一片呼声。也让大家把目光聚集到了它的作者——高财智身上。
小高同学是《欢喜书写》一期的学员，谈到这幅作品的创作动机时，他说：「立冬了，想到北方的寒冷，希望能给他们一些温暖，脑海里马上呈现了这句话，可能在技法层面还有许多待提升的地方，但至少我感觉这样的作品可以传递我的心意。」
随着进阶课程的学习，小高同学又不断玩起各种创作：
《冷、抱一下》表达了他想大家多多关怀，多多温暖的情感；
《人生百味》表达了他想透过火锅底料来反映人生的千百滋味；
《两情若是久长时》是他借秦观诗词给妻子的告白；
仔细看看这幅名为《围观》的作品是不是特别有意思；
谁能想到这样一位创作多产的同学，在2018年5月进入《欢喜书写》的课程前还是一枚连毛笔都没有拿过的纯书法小白。
或许是中国人骨子里就有的翰墨情怀，或许是潜藏于意识里的文化情结，尽管对于书法心有敬畏，但小高同学仍对它充满好奇，一直想象着这片黑白世界中会有怎样的精彩。
这一件不可能的事情，
居然在短短3个月发生了
《欢喜书写》高财智 篆书心经
这是我从来没有想过的，原本以为能写四个字和几幅对联就不错了。像我这样一个没基础的人，花了不到一顿火锅的钱，通过一个90天的网络课，居然最后能写出来接近3米，12张大尺条幅的大篆心经，都被自己感动到。当看着自己的毕业作品挂满一面墙时，作为男儿都有一种落泪的冲动，这样一件不可能的事情，居然在短短三个月发生了。
大篆的《心经》虽然后面又重写了许多次，相比较之下可能后面所临写的笔法、章法结构都会更好一些，但重情如小高却更珍惜第一版，尽管第一稿中有许多不足，但那就是当时的自己最真实的状态，如同一张老照片，记录和见证了自己的成长与突破。
《欢喜书写》高财智 隶书心经
小高同学的这番理解与感触就像可一老师在理论课中描述的：「在下笔时的那一刻，特定的时间、空间、我们所呈现的状态都被锁定住了，这是不可逆的，也是书法的妙不可言之处。」
「可一老师的课，看似很简单，其实非常深，就好像一泡好茶，每一泡都会有变化，值得细细品味。虽然我现在上进阶的课程了，可是作为助教还是会和初阶同学一起不断地再回看老师的视频、重听老师的理论课，随着书写的深入，每次听都有不同的体验和感受，原来老师设计课程这么用心，这么深入，只要你有心想学，每次都仍能在里面挖到宝藏。」
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如何体验到老师课上所讲的焊接感？
时间会为你解决障碍
一个做着传统行业贸易工作的理科生，既要履行爸爸的责任（带娃睡觉），又要兼顾应酬、练字，小高同学能练字的时间只有在晚上9点多以后，而一旦开始，基本上都会保持2小时书写时间，有时写嗨了，就常常过了12点才休息。
「在写字的问题上，只要我们用足够长的时间去写，技法上是没有大太问题，这就像我们学开车一样，从陌生、僵硬、紧张到自然、流畅、娴熟，都需要时间来累积。」
对于书法新人，相信大家都遇到了这些问题「怎么起笔？怎么收笔？起笔时的圆头怎么画出来的？起笔太慢字都花了怎么办？」
《欢喜书写》第二天作业
作为一个纯小白，小高同学也同样有过这段焦虑、急于想解决问题的阶段。然而在慢慢书写的过程中，他逐渐发现，在最初的学习阶段，自己的手、笔以及与纸之前的感觉还没有建立起来，由于书写的时间不够，书写的量也不够，所以手在书写状态时是僵硬的，虽然看上去都照着老师的视频一遍遍做了，却依然无法成功。
直到保持大量书写的一个多月后，他突然意识到老师起笔时的圆头就是一个调锋的过程，那时手、笔、纸之间的感觉已经建立起来，再重新看视频时，一下就体验到老师课上所讲的内容，随后又体验到老师说的阻滞感、焊接感。
如果没有大量的书写练习，只是用头脑去想象这些名词是很困难的，下笔也很无助，而当你有天先体验到这个感觉时，再回头来对照老师所讲的内容，一下就被点通了，这个体验的感觉是旁人无法告之，而只有自己才懂的。
小高同学的不同江湖
所以很多问题如同老师所说，把时间放长都不是问题，在进阶学隶书时，最初我也起不好方头，但我不着急了，因为有时间去练习，也知道只要自己练习，过段时间这个障碍点会自然解决掉，而我妄想在最初就解决是非常不现实的，而当某天突然发现自己突破原先困惑时，此时将大大提升成就感和满足感。
前人栽树，后人乘凉。小高师兄想对每位书法新人们说：「我们可以一边看着老师的视频，一边动笔，线上不同于线下，我们要学会看老师的用笔方式，千万别遗漏了老师手腕的转动方式。虽然暂时没法马上做到，但这没有去训练的结果。」
学习最重要的不是技法
而是学老师的思考方式
在技法上依靠书写的大量与时间来闯关，但是创意和想法、书法的眼界、美学的认知并不是单单靠书写就能解决的，小高同学又开启了一部分时间去补充自己的书法和美学知识，去多阅读老师推荐的书籍，或是绘画类、生活美学类的书籍，再返回来，将这些感受到的内容融入与书法当中。
小高同学旅行的随手创作作品
例如老师提议多看吴昌硕先生的字，他就买回来许多吴先生的字帖在家里反复揣摩，再反观自己的作业，去体验感受其中的不同，将它变成自己努力的目标。
而那些理论课中老师提到的很多人物、哲学类的名词、书籍，由于储备量不够听得很吃力，但小高同学会将这些关键词提炼并记录下来，再进一步去百度搜索，把知识量补齐后，再重听老师的讲课内容就会发现别有洞天，视野与眼界一下就变得非常开阔。
《欢喜书写》 高财智 作品
学习一门课，我认为最主要是学老师的思考方式和他的世界观、价值观。《欢喜书写》所带给我的，重点并不是它的书写技法，关于书写技法可能许多书籍或视频都有教一个人怎么写字，但如何去找到书法的源头，如何去认知、贯穿、解开这些关于书法、美学、哲学等文化的深层「密码」，这种思考方不是百度一下就能获得的，而可一老师传授的思考方式与世界观，也让我对自己有了更深刻的认识与观照。让我透过写字活在当下，透过书写和自己在一起。
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作品只是如实呈现你当下的样子
为什么我们要否认自己的现在呢？
时间给予一个人力量和沉淀，在书写这件事情也不例外。尽管《欢喜书写》一期课程结束时，小高同学并不是其中最具特色或最优秀的，但坚持下来的力量和大量理论知识的涵养让他在进阶课的学习里烁烁生辉。
那些不断令人眼前一亮的作品与好玩的创意，像春天里朵朵迸开的花，生机勃勃又特色有趣，而他也会邀请自己的家人参与到书法作品中，让他们感受到书法的魅力。
《知足常乐》有女儿的小脚印，有自己和妻子的手印
回看最初的书法小白，居然在刚写大篆一个月后就开始了创作之路，写四字横幅送朋友、送家人。
当被问及从哪里来的自信和勇气敢于没学多久就去玩作品，去写字帖外的内容时？小高同学的回答让人心头一振。
对我来说，其实最差的样子在第一天就呈现在大家和老师面前了，再往后学下去，只会比第一天更好，那有什么可担心的呢？一定要敢于去写，不敢去写就等于被束缚在原地，没有成长，我现在觉得每一张作品、每一个字、每一次作业其实就是一张照片，它只是如实地呈现你当下的样子，为什么我们要去否定自己现在的状态，而不是勇敢地面对和接受它呢？
《欢喜书写》 高财智 作品
这是一幅将汉简的隶书笔法，用于英文的创作
你看出来了吗？
用书法来创作，只是想表达自己的想法和感触，从没有想过表达的好与不好，初心只是为了记录，通过创作后才会发现可能自己在字形的理解或是章法结构上还有哪里不到位，然后再促使自己去练习临帖，它就成了一个良性的循环，让书法使自己获得快乐，是让自己不费力就能坚持的原因，而如何心生喜欢，就是可一老师告诉我们的，放开玩，放胆写。
小高的甜心宝贝
小高同学说自己写书法的最大收获，是意外看到女儿受自己的影响，会静静地看字帖；会指着他挂上墙上的作品咿呀儿语；会拿着笔、拿着他的镇纸，在纸上写字，而不会乱涂墙壁。
可通过这一场聊天，小编感觉到聪慧如小高同学似乎已经完全GET到可一老师在《欢喜书写》课程背后所要传递的「书法禅」的理念，并实践在了生活中。
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