让学习在每个学生身上发生
——山东淄博市一对一数字化学习的实践与思考
光明网讯“十一五”初始，山东省淄博市教育信息化环境建设初具规模，“应用引领”成为当时我国教育信息化发展的关键词。如何借助信息技术的后发优势，谋求教育的跨越式发展？能否开展学生人手一机的“一对一数字化学习”，让教学产生质的飞跃？
淄博市结合教育信息化实践，提出了“创新应用项目引领区域教育信息化发展”的实施策略，以开放的心态，借鉴吸取先进地区经验，在专家的引领和指导下，陆续引入一系列信息技术，有效提升了教育教学效益。
一、“一对一数字化学习”进课堂
数字时代的到来，给经济、社会、生活带来巨大影响，如何创建理想的信息化环境，让教育走出跨越发展的步伐，重要的是发现技术教育新模式，并主动实践。
“一对一数字化学习”，是指每人拥有一件数字化学习终端，并能够运用。基于网络平台与资源的链接，进行有效学习的理念、技术与方法。
基于这样理想的信息化学习环境，能够在增强个体学习的适应性、发展团队学习能力两个重要维度上实现巨大的突破，从而变革传统条件下的教育，让学习在学生身上发生质的变化。
学校课堂仍是学生学习的主阵地，所以一对一数字化学习环境首先应该是课堂，但又不局限于课堂。实践是从融入课堂开始，从学科教师引导学生使用技术学习开始，这是信息技术支持教学的切入点、关键点。
二、开展“一对一数字化学习”的历程
利用智能工具软件促进英语学习课题项目，引进敏特英语等网络学习平台，以单词记忆为突破口，提高学生的综合语言应用能力。2005年启动，首批14所高中学校参加，目前推广到淄博全市40余所中小学。
信息技术支持下的小学语文提前读写教学项目，2006年启动，首批9所小学12名学生人手一台笔记本电脑教学班。现今项目扩展到16所学校，60个教学班。目前，课题网站共有师生、家长用户三千余个，日志24万多篇，评论12万条，其中写得最多的一名五年级学生苏涛，发表日志1300多篇，总计五十余万字。
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