【摘要】历史教学的自身特点和新课改及高中历史教学的现状，要求教师加强对学生记忆方法、学习方法的指导。歌诀记忆法是我在教学实践中采用的方法之一，取得了较好的效果，同学中掀起了学法探索的高潮。我还鼓励学生探索其他有效的记忆方法，教学生学习技巧。现在我的学生掌握了谐音记忆、卡片记忆、图表记忆、浓缩记忆、比较记忆、排除法记忆等多种记忆方法。他们由记会到会记；由学会到会学。而且历史教学中的一些学习技巧已经被学生迁移运用到其它学科，起到触类旁通的作用，为学生学习奠定了坚实的基础。
【关键词】歌诀记忆法；学习方法；学习习惯；学习技巧；编写原则；作用；课堂巩固；高考复习；兴趣；参与；记会到会记；学会到会学Gejue Memory Method in History Teaching
Jiang Chengmei
【Abstract】Inherent characteristics of the teaching of history and the new senior secondary curriculum reform and the status of history teaching, teachers will strengthen the students memory methods, learning guidance. Gejue memory in my teaching practice law is one of the methods used to obtain good results, the students in the study of law, set off to explore a climax. I also encourage students to explore other effective memory methods, teaching her students study skills. Now my students to master the homophonic memory, card memory, graphics memory, concentration, memory, more memory, memory and other memory exclusion method. They will go to will be recorded by the mind; study by the Institute to the meeting. And the teaching of history in some of the students in learning skills have been used to migrate to other disciplines, the role played comprehend by analogy, for students to learn to lay a solid foundation.
【Key words】Gejue memory method; learning methods; learning habits; learning skills; the preparation of principles; role; classroom consolidated; Entrance Exam; interest; participation; mind would go to take note of; learn to be learning1歌诀记忆法的提出
1.1历史知识的丰富性和联系性:历史长河源远流长，历史知识纷繁复杂，学习历史需要掌握记忆的历史年代、人物、事件多如牛毛。而且，历史是一个整体、联系性极强，若不注意巩固记忆，就会造成学习历史找不到头绪，历史知识条块分割，前后知识断裂的恶性循环。所以，历史教学不仅要传授知识，更要加强记忆方法的指导。使他们由记会到会记；由学会到会学。
1.2新课程和高中教学的现状要求:高中历史教学每班每周两节课，课节不多。要在课堂短短的四十五分钟内完成知识讲解、兴趣、能力培养及巩固记忆的任务的确不容易。尤其是巩固这一环节，由于学生接受理解知识的能力差异较大，又由于时间短，故而巩固效果不佳。而在初中时学生的课业负担较重，历史学科不被学生重视，基础相当薄弱。有的学生甚至没有学过历史。而岳麓版教材的编写，以政治史、经济史、文化史的“专题史”体系出现。只是在对总体历史有相当了解的前提下才具有合理性，而初中的历史教学显然达不到这种要求。而刚上高中的学生又缺乏良好的学习习惯和学习方法，尤其我们普通高中的学生。要解决初高中历史衔接及历史知识的丰富性、联系性与教学时间有限性的突出矛盾，就要求历史教师必须抓好课堂教学、同时抓好课内、课外的复习巩固，不断地探索课内、课外有效的巩固记忆方法。加强集中复习指导的力度。教学生学习技巧，在学习方法、学习习惯上下功夫，使学生掌握科学的学习方法，使学生成为学习的主人。
为了使学生在课堂巩固和集中复习时手中有成型的复习材料，我编写了历史知识歌诀，采用歌诀记忆法巩固历史知识。
2歌诀的编写原则岳麓版教材必修一第2课“大一统与秦朝中央集权制度的确立”一课。歌诀是这样编定的：“东西南北中，战国有七雄：东齐西有秦，南楚北燕生，中间赵、魏、韩，谐音来记清，上赵(照)中间魏(胃)，脚下韩(寒)又生”分封宗法坏，各国变法经。“元前221，这年要记清，六国被秦灭，赢政他的名，秦朝疆城大，西起陇西郡，东至东海生，南是南海郡，北边是长城。千古第一帝，始皇他来称，咸阳为都城，中央集权生，权力高度来集中。中央有三公，太尉与丞相，御史大夫成，三公下面有九卿。地方郡县制，地域来划分，官吏有选拔，法律体系生。影响很巨大，直接和深远。中央到地方，统治措施颁：（统一有文字，货币度量衡，焚书坑儒事，也是他造成，北击是匈奴，长城修建成，南征有越族，灵渠又凿成）；打破分封制，王朝基础成。”
歌诀记忆法的编写体现了以下原则：
2.1内容全面，线索清晰。上述歌诀记忆法基本概括了本课的教学目标。本课的教学目标是：了解从春秋战国群雄割据到秦大一统局面的形成；认识秦朝确立的中央集权制度的基本特征和对中国历史的影响；了解秦朝中央到地方的行政机构和官制；了解秦巩固统一的措施。歌诀正是根据教学目标，内容全面，线索清晰，完整体现了本课内容。
2.2重点、难点突出，利于把握。秦朝确立的中央集权制度的确立、基本特征和对中国历史的影响，是学生必须掌握的重点、难点知识，所以编写时颇费了一番思考和笔墨。这样使重点知识、重点习题答案在歌诀中均有体现，有利于学生掌握重点难点。
2.3渗透学法指导，利于学生记忆。战国七雄的地理位置学生很难准确记忆；我采用“东西南北中”方位记忆法：“东齐西有秦，南楚北燕生”，按方位区别了齐、秦、楚、燕的位置，中间是“赵、魏、韩”则采用谐音法记忆：“上赵(照)中间魏(胃)，脚下韩(寒)又生”，边讲解边演示，这样，学生在轻松愉快的气氛中记住了战国七雄的地理位置。再加上背景、时间、重要历史人物的交代，有助于学生了解从春秋战国群雄割据到秦大一统局面的形成。
2.4融入游戏内容，利于提高学生学习兴趣。歌诀记忆最初采用五字一句的方式，后来我又编写六或七字歌诀，因为六、七字歌诀可用游戏方式进行记忆，类似于（你拍一，我拍一……）如戊戌六君子采用编法是：“谭嗣同位第一，林旭、杨锐、刘光第，康广仁有为弟，深秀姓杨别忘记”。学生在游戏中记住了知识，也提高乐学习兴趣。
3歌诀记忆法在教学中的作用我们知道，巩固知识是教学过程的一个重要环节。巩固知识的任务不仅是防止遗忘，而且是学习新知识的基础又是学生形成科学的历史知识体系，发展创造，性思维能力和受到思想教育的重要过程。因此，从教育的任务和教学过程的特点出发，我们必须重视并抓好：这一教学环节。在教学实践中采用歌诀记忆记忆法巩固所学知识，收到了较好的教学效果，我体会到歌诀记忆巩固记忆法有以下几方面的作用。
3.1有利于教师抓好课堂巩固。我们知道，课堂巩固时间短，就要求采用高度凝炼的语言，便于记忆的形式进行，而歌诀的编写正是考虑到了这一点。它采用“几字一句”形式，简洁易懂。这里，需要指出的是：课堂巩固采用的歌诀与课下复习的歌诀有一定的差别，那就是适用于课堂时间短的特点，不能过于全面，一般是三句、五句、七句八句，只体现本节课的重点内容。字数少，易记忆，巩固效果好。学生在下节上课反馈回来的信息已经证实了这一点。如：我在讲抗日战争时采用的歌诀记忆:“一对矛盾一面旗,两个战场两条线,三种力量三阶段,四次会战四政权,意义胜因皆五点。”高度概括，精炼易记，效果很好。
3.2有利于学生平时复习，更利于教师的高考复习指导。关于这一点前面我曾提及，在编写过程中，我就加以注意了。那就是：歌诀可单独提出，记忆一个知识点如王安石变法措施：一青苗，二募役，第三垦荒修水利（农田水利法）方田均税加市易，保甲将兵改军事，整顿太学变科举，科举时务和经义。这样，使学生在复习指导时有较成文的指导材料，既便利了教师的指导，也便利了学生的复习。学生可在教师的指导下加深对每一个知识点的巩固。也可以做成专题在复习时使用。如我在高三复习时所做的专题：
①天文历法沿革专题：夏朝历法夏小正，春秋已有哈雷彗星。甘石星经战国成，西汉黑子太初历，东汉浑天地动仪。科学解释是月食，张衡其人别忘记。唐朝一行大衍历，首次实测子午线，北宋沈括十二气历。
②医学沿革专题：战国扁鹊四诊法，皇帝内经西汉定。神农本草东汉著，完整医药第一部。医中之圣张仲景，经典论著是杂病。神医华佗擅外科，麻醉药物他先用。千金方思邈撰，唐朝药王美名传。元丹贡布吐蕃人，四部医典有贡献。李时珍明朝人，本草纲目他编撰，记载药物千八百，16世纪前总结完，堪称东方医药巨典。等。
③儒家思想的演变专题：春秋时期孔创立，仁为核心维护礼。战国时期孟发展，施行仁政政得民。秦朝时期受压制，坑儒政策古非今。西汉时期享独尊，仲舒新儒适统一。宋朝时期成理学，吸收佛道理与气，集大成者是朱熹。明末清初遭批判，夫之炎武黄宗羲。太平天国被结合，宗教大同放一起。维新时期出新意，西方学说与儒一，制造根据减阻力。新文化时受抨击，不拜孔子不读经，提倡自由与平等。文革时期被否定，批林批孔有目的。新时期时批判吸，弃其糟粕精华吸。
④儒家思想对我国影响专题：“防暴和矛护安定，维护统一助和谐。有教无类学思和，积极作用古至今。强束强道强民本，强仁政主张修身，消极影响为中庸”等。因为重点内容、重点习题答案在歌诀中有体观，这样能有点、有面、点面结合，既能使学生从整体上把握历史发展线索又能突出重点，加强记忆效果。
3.3有利于培养学生的兴趣:歌诀注意采用风趣、幽默的语言，给学生以新鲜感，能充分调动学生的学习兴趣。
如：第一个五年计划期间成就：采用“宝成鹰厦两铁路，武汉长江大桥筑，东北三厂要记住，钢管机床汽车厂（联想）还有西藏三公路，青藏新藏和康藏（联想）。”全面建设社会主义十年时期的成就： “武汉包头钢铁筑，一胜（利）两大（大庆，大港）油田库，兰新包兰两铁路，原子弹上天牛胰岛素。”文化大革命期间：“导弹氢弹和卫星，杂交水稻袁隆平，南京长江大桥筑，成昆湘黔修铁路。”改革开放时期的成就： “葛洲坝大亚湾，大秦铁路上海宝山。安太堡煤矿是露天，京九铁路江河穿。”学生在笑声中区别了各个时期的建设成就。
3.4有利于历史成绩的提高学生学习效果如何，学习方法很重要。好的学习方法可以取得事半功倍的效果。歌诀记忆法改变了以往学生考试前突击记忆的方式，把巩固环节分散到当堂复习和集中复习两个环节中进行，由于这两个环节抓得实，巩固效果极佳，历史成绩提高也就成了自然而然的事。从考试的反馈信息中已得到证实，采用歌诀记忆的班级的平均分比没有采用这种方法的班级高出8-10分。没有采用歌诀记忆法的班级，虽然老师也作了重点强调，但巩固的效果却明显不如采用歌诀记忆法的班级好。
3.5有利于培养学生主动参与意识，掌握有效的记忆方法。我们知道：给一个人一条鱼吃，他只能吃饱一顿，而教给他钓鱼的方法，他可以受用一生。而教师就应该下仅给学生“鱼”，更要教给学生“钓鱼的方法”，还要让他们亲自去“钓鱼”。 “歌诀”记忆法是我在学法指导方面采用的方法之一，在歌诀编写中，我指导学生积极参与编写或提出修改意见，使学生从被动接受变为主动参与。为了达到这个目标，我还组织学生定期刊出《历史知识报》要求学生在每周的《历史知识报》的显著位置刊出学生自己的学习方法，技巧或记忆方法等，或关于某一方法的作用心得等，并要定期评比，而学法指导的优劣则是评比中重要的一项，这样不仅培养了学生良好的学习习惯，而且在同学中掀起了学法探索的高潮。我还鼓励学生探索其他有效的记忆方法，教学生学习技巧。以下是学生自己编的歌诀：
一个知识点的：“清代小说 ”曹雪芹《红楼梦》，长篇古典小说称，《儒林外史》吴敬梓。讽刺小说丰碑成，《聊斋志异》蒲松龄，文言短篇要记清。
一个专题的：“秦汉时期的文化：西汉武帝太初历，完整历书第一部。东汉浑天地动仪，比欧洲早上一千七。太阳黑子西汉录，世界公认最早的。科学解释是月食，《九章算术》成体系。《神农本草》东汉著，完整药物第一部。《皇帝内径》西汉成，医学理论基础定。麻沸华佗是神医，也曾亲编五禽戏。医中之圣张仲景，经典论著是《杂病》。东汉蔡伦蔡候纸，书写领域大革命.仲舒新儒西汉定，他说天人有感应。王充思想尚唯物，《论衡》一书留千古。西汉末年拜佛祖，经书皆由中亚入。道教鼻祖《太平经》书，阴阳五行道学方术。纪传通史第一部，汉代《史记》占巨幅。断代历史数《汉书》，源于东汉有班固。若论文学推乐府，华丽恢宏叹不如。待到绘画与雕塑，秦汉成就也不输。秦始皇陵兵马俑，叹为观止莫不服。”我都服气，感到特别的欣慰。现在我的学生掌握了谐音记忆、卡片记忆、图表记忆、浓缩记忆、比较记忆、排除法记忆等多种记忆方法。他们由记会到会记；由学会到会学。
总之，歌诀记忆法的运用，不仅是教法的改进，也是学法的具体实施，它的采用不仅解决了学生记忆效果不佳的问题，还有利于学生良好学习方法和学习习惯的培养，推进素质教育和学生学习成绩的提高。而且历史教学中的一些学习技巧已经被学生迁移运用到其它学科，起到触类旁通的作用，为学生学习奠定了坚实的基础。在教学实践中收到了较好的效果，受到了学生的普遍欢迎。
“歌诀”记忆法是我在学法指导方面采用的方法之一，其语言诙谐幽默程度和语言准确精炼程度尚需在教学实践中进一步完善。诚望各位同仁给予批评指正。
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