《生活场景中的教子智慧》笔记_hbwhzs

书 名
《生活场景中的教子智慧》
作 者
井中月
出版时间
2012.6
译 者
读书笔记
孩子只有在比较了解物权概念，确信属于自己的东西不会被人抢走，并体验到分享的乐趣以后，才愿意与其他人分享。
了解孩子，就要站在他们的立场去看问题。
家长要能从消极事件中，发现积极因素，首先肯定孩子做事情的积极方面，而不对结果做出“道德”评价。特别是当孩子的“错误”是出于他们的好意，就更不能因为结果不好就去否定孩子的动机。常常被否定的孩子，长大了以后怎么可能不畏手畏脚呢？
肯定式的纠正法，既保护了孩子的正当想法或做法，又不会破坏孩子的情绪，因此孩子更能开放地与你沟通。
由于年龄和能力的限制，孩子经常不能清晰地表达自己的需求，需要家长设身处地替孩子着想。
由于孩子小，语言表达还不很清楚，常以哭来表达挫折感和情绪。
家长喜欢讲道理，孩子无法辩解，也说不过你。大家仔细回想一下，我们讲道理时，是不是看似很民主、很讲道理，而且认为我们讲的很对？而孩子发现每次和父母“辩论”，就算自己真有道理，但碍于表达和逻辑的复杂，他们怎么也讲不过家长，有时一着急就什么都说不出来了。孩子面对“大道理”，只能无奈、委屈地哭了。
孩子的承受力是有限的，一定要用理解和共情来回应，帮孩子从困境中走出来。
从心理学上看，孩子的哭并不一定是坏事，可以减轻其压力。
男孩子哭，从好的地方看，也是其感情细腻丰富的表现。这种性格会帮助孩子建立很好的人际关系，沟通能力强、感觉细微，对未来的婚姻、工作等方面，会有很大的帮助。
随意的贬损孩子，是典型的“贴标签”行为，也洽洽是对孩子不负责任的评价，同时是杀伤力十足的心理暗示。
请家长们从现在起，找一个新笔记本，去把孩子优点一条一条的记录下来，哪怕是很微小的优点，然后逐条念给孩子听。（要给孩子贴上合适的标签）
使用间接标签，不像直接标签那样简单，需要一定的技巧。
你不能把你的“期望”直接加到孩子身上，而是通过你的示范，以及讲故事时，零敲碎打地“灌输”给孩子。当然，如果你能巧妙地指出一些成人的坏习惯和毛病，这对孩子的成长，将有极大的帮助。比如，你说那个叔叔不遵守交通规则，不走人行横道