2019年7月24日，全国名校联盟暑期统编教材“深度教学”高端研讨会精彩继续。
单篇教学
上午，两位专家通过上课和微讲座开启对单篇教学的探讨。
黑龙江省教育学院小学语文教研室主任杨修宝老师执教《人物描写一组》中的《两茎灯草》。杨老师深入解读文本，站在儿童的立场，巧妙设计教学：借助听写词语帮助学生初步了解人物，感受古白话文的特点；借助读课文中的关键句子，恰当引入补充资料，引导学生从语言、动作与神态去感受人物的特点；再通过小组合作学习引导学生发现人物描写的方法，并在生活情境中迁移运用。
杨修宝老师还做了《巧借文本学表达》的主题微讲座。杨老师从把握文本特点、发现文章的秘密、强化文体意识三方面，结合课例介绍了自己的实践研究成果。
特级教师虞大明从自己名字的秘密开始，让学生带着轻松愉悦的心情走进《祖父的园子》一课的学习，引领学生思考“这是一个怎样的园子？”“为什么这是一个自由快乐的园子？”“萧红在园子里干了几件事？为什么把‘铲地’写的最详细？”“哪个自然段让人读出了自由？”等问题，推动学生不断阅读文本、探索研究，感受出作者自由、快乐的童年和课文朴实无华、借物喻人的表达方式。
课后，虞老师以《略读课文教学——教师应有的九大作为》为题，指出善读、广读、好读的略读课文教学价值取向，并介绍了在略读课教学中，教师应有的九大作为。
教材研究
吴忠豪教授为老师们带来一场精彩的讲座——《统编小学教材与教学研究》，深入解读了统编本小学语文教材的六大特点：“强化中华传统文化教育”“课文减少约三分之一”“明确课文语文教学要素”“编写阅读策略和习作单元”“提高整本书阅读的地位”“口语和综合学习更加合理”，并结合研究图表、数据等，使老师们对统编教材有了一个整体的认识。
吴教授强调，语文课程具有极强的实践性，使用统编教材时要注意处理好基础目标和发展性目标的关系。
关于教学研究，吴教授指出：要正确把握各年级目标序列；要正确对待教材中语文要素的学习；要指导方法，重视习惯的培养，尤其把读书习惯的培养作为头等大事；要丰富学生的语言经验，强化语文课的表达训练。
青岛广水路小学特色课程
苏文杰老师执教的《二十四节气之大暑》一课，从大暑聊起，提炼“暑花”“暑雨”，串起诗词篇章，拉进了学生与诗词表达的时空的距离，拓宽了古诗视角，并通过读写诵的有机结合，全面提升了学生的语文素养。
深度教学是本次研讨会的主要议题，广水工作室的老师们也一直在探究实践。工作室成员毕晓茜老师向老师们介绍了她代表工作室在青岛市城乡交流活动中执教的《荷叶圆圆》一课。课上，她指导学生在读出画面感的基础上，引导学生关注表示颜色和形状的叠词，模仿课文和老师进行介绍身边的事物，变换形式读课文，并完成说话练习。孩子们学在其中，乐在其中。
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