四、编制教案（教学设计）的方法和步骤
（一）、确定教学目标
1.前提：根据课标、考试说明，学科教学的总目标、单元目标来确定教学目标，指导整个教学过程。
2.教学目标的设定：不仅仅局限于知识与技能，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其它维度；
3.目标的陈述：
新课标对“教学目标的陈述”的要求：
教学目标表述的“主体施动者”应是学生，抛弃以前的“以教师为主体施动者”的表述方式。体现“学生为主体，教师为主导”“一切为了学生的发展”的教学理念。
能力：通过本节课的教学，让学生了解（或理解、掌握）……等
发展：通过本节课的交流、探讨，学生能够获得XX知识、学会XX方法等
4.确定教学目标（四个层次）
①了解与知道：对所学知识有大致印象
②识记：记住所学知识的要点，能说出大意，能在有关情景中识别它们
③理解与掌握：在识记的基础上，能解释说明所学知识的含义，能对不同知识采用适当的形式（文字、图）来表达。
④灵活应用：在理解的基础上能分析知识的联系与区别；能在新的情景中综合运用所学知识，解决一些与学科有关的实际问题；能运用所学的知识，对有关的历史事件、历史人物进行评价。
（二）分析教材，确定教学重点、找出教学难点
1.一堂课的教学重点不可太多（1-2个）；
2.教学重点的确定方法——以本节内容描述词重复率较高的词语为对象；可以参考教学参考中的陈述！
3.教学难点的确定方法——难说的、难以描述的、难以表达的、难以理解与应用的；
4.教学难点与教学重点可以相同。
5.难、重点的确定因不同的学生水平而不同；因不同的教师水平而确定；
（三）阅读、选择参考资料（根据教学目标和重、难点）
1.注意资料的科学性，不应照搬（陈旧的资料要结合当今实际，尤其是中考的实际，学生与教师的实际……），更不能从网上下载直接使用；
2.补充资料不是为了加深内容，而是使学生更快更好地理解、掌握教学内容。目的是：突出重点。突破难点，达到教学目标。
3.补充资料的形式：举例说明、解释、联系当地实际。
未完待续。。。。
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