众所周知，先进的校园文化是学校的灵魂，建设育人的校园文化，是学校的特色和品牌，对师生有着巨大的历史穿透力，具有巨大的教育力量。
然而，现在很多学校走入了校园文化建设的误区，认为所谓的校园文化，就是这里树几块牌子，那里立几排橱窗，或者种些花花草草，搞搞硬件建设。甚至有的学校干脆把校园文化与环境建设等同起来，没事就大兴土木，动辄就找广告公司，每年花上几十上百万的经费，然而，学生的进步却并不明显，甚至根本就对学校的大大小小的建设无动于衷。何哉？校园文化的建设没有侵润学生心灵的缘故啊！
说白了，无论对校园环境怎样的硬化、绿化、美化，这些都是外在的东西。这些东西只要有了钱，谁都会做。何况现在，这些事情多半是政府花钱，与学校的“文化建设”一毛钱关系都没有，又怎么能走进学生的心灵深处，内化与行？
我在一所农村九年制学校工作了19年，虽然现在已经离开了这所学校6年了，但是我从不以自己出身鄙野而妄自菲薄，相反，我会为在那里做的很多事情而终身骄傲！那是一所虽然在别人看来不值一提（因为是一所农村的四流学校），然而在我看来，那却是一所了不起的学校——那里的校园文化，能够被推荐为首批市级的校园文化建设示范学校！这并非运气爆棚，也并非浪得虚名。从以下两个最简单的实例即可看出。
（一）为了让学校文化注入学生的灵魂，进行的校园文化知识的竞赛活动（有些班级甚至还组织了班级文化的考试）。这些竞赛各班平均分均能达到95分以上，及格率100%。
独树一帜的校园文化考试题
（二）各班种植一棵班树，并给班树挂牌。让学生在几年的读书生活中经常来浇灌，让自己的班树能够茁壮成长，枝繁叶茂。
此项工作一般选定在每年的植树节。经德育处提出书面申请，在校委会上提出来讨论，征得学校各部门同意后，确定了植树场地。各班班主任与学生一起讨论购买树种，由后勤部门购回后，各班师生亲手进行栽种。种班树的时候，同学们早早来到植树场地，小心翼翼地将小树苗植入大地；然后在挂上各班的班牌，并拍照留念。学生们也表示此次植树活动很有意义，既践行了环保的理念，又在校园内留下了美好的记忆。更重要的是，班树成了联系学生与学校的感情纽带，学生与班树一起成长，将来毕业无论走到天涯还是海角，这棵树都一直牵动着学生的神经，成为了联系毕业生与母校的感情纽带。如今我离校几年，每次回校，也是首先去看看当年亲手种下的黄桷树，如今真的已成参天大树了。
每当朝阳升起，班上的孩子来到树下晨读，耳边响起“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树……”的旋律，这是不是一种享受？
给班树挂牌
给班树挂牌
总之，教育失去了创新，就如人失去了灵魂，学校开展的一切工作，都为了培养孩子们德智体美劳全面发展，为了素质教育，为了培养学生的创新精神。所以学校开展的工作，也要创新：既不重复自己，也不去重复别人。
有人说：所谓的素质教育，就是学生毕业几十年，忘记了书本上的一切之后所留下的东西。我想，这样的学校，这样的教育无疑能够让孩子们铭记一生吧！
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