教育好自己的孩子，对每一个父母来说都是需要专注一生的事业。
我们经常引导家长思考以下问题：
您小时候爬和坐是谁教您的？扣扣子、系鞋带是谁教您的？
跑呀跳又是谁教您的？
家长：没人教，都是自己学会的。
孩子翻身需要教吗？孩子走路要教吗？孩子抓筷子要教吗？孩子握笔要教吗？孩子使用剪刀需要教吗？孩子打人要教吗？……
家长：不需要。
有些孩子没有经过大人手把手教，却自然而然地会走路、会跑、会跳、会拍打、会投掷、会写字，会使用筷子和剪刀，为什么？
而有些孩子上小学了、上初中了都不会使用筷子，也不会用剪刀，为什么？
一直被父母引以为豪、在许多大赛中得奖的专业围棋手13岁的男孩不会使用剪刀，而一对2岁4个月被医院诊断为大脑发育迟缓的双胞胎在训练中心训练4个月后突然就能轻松地使用剪刀（第一次用剪刀），为什么？
家长：不知道。
感觉统合训练练的是什么？我们并没有刻意教孩子拿剪刀、抓筷子、写字，为什么孩子感统训练一段时间后就自然而然地掌握了之前父母怎样教都学不会的生活技能？
家长：不回答......
以下是上面问题的解答
大脑发育的真正目标是神经细胞长出突触，突触相互连结形成神经网络来进行信息传递，在信息传递的过程中，脑功能区逐渐成熟，最后形成种种能力。目前许多孩子的行为能力发展水平跟不上十年前的标准，而出现种种失调现象和能力倒退问题，例如坐不住、学不会、爱打人、很大了都不会系鞋带等，根本原因在于生活环境科技化和不当的教养方式造成孩子的感觉刺激过少或单一，神经细胞所长的树突和突触又短又少，脑网络很稀疏, 脑功能区不成熟，能力出不来。感觉统合训练的目的正是帮助孩子建立优质脑网络，开发身体智能，促进大脑发育。
感统训练不是一般的体育运动和游戏活动，它以运动和游戏的方式给孩子提供足量、丰富、多元的身体感官刺激，强调足量的刺激以保证突触的分支与连结，涉及身体、大脑和心理三方面的内容，而不只是一种生理上的功能训练。孩子通过感统训练，全面完善视、听、嗅、味、触、前庭、本体等感觉神经系统，促进大脑功能成熟，提升大脑对身体的管控能力。训练的结果是：身体变成一个轻松的学习工具，受训者对新事物一看就懂，一学就会，一做就成，具备举一反三，触类旁通的学习能力。就像一个擅长打篮球的人，如果他的感觉统合能力发展得很好，那么，对于其他球类，他一摸就会，一点也不觉得费劲。我们能力训练所做的不是头痛治头，脚痛治脚，而是强调从“本”和“根”上去解决问题。通过足量有针对性的训练，提升孩子的感觉统合能力，孩子就会启动“抓筷子不要教”这种天然的学习能力。
央视都在说感统训练的重要性你还不知道吗
1.前庭平衡功能失常：表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。
2、视知觉能力不良：表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘等。
3、触觉过分敏感：表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，咬指甲爱哭，过分依恋父母，容易产生分离焦虑，或过分紧张爱惹别人，偏食，脾气暴躁。
4、听知觉能力不良：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和布置的作业等。
5、本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩手脚笨拙，语言表现能力极差。
6、动作协调不良：表现为平衡能力差。走路容易摔倒，经常出现摔伤，不能像其他宝宝那样会翻滚、跳绳和拍球，手工能力差、精细动作差等。
在感统的测评体系中，感统失调分为：轻度、中度和重度等程度。
轻度失调，孩子会随着发育成长弥补不足。如果针对感觉统合正常或存在轻度失调的孩子情况，设计相应的感觉运动统合教育课程，来提高他们的运动功能，增强对外界感觉反应的敏捷性和正确性。可以说是属于感觉学习通道的“培优”锻炼，为进一步高效学习打好基础。
而中度和重度的感统失调，则更多需要通过科学的方法进行专业的“感觉统合失调矫正”训练，帮助有一定学习与运动上存在或多或少障碍的孩子提升机能，建立正常的信息输入及处理的过程，增强对外界信息做出正确的反应的能力，可以认为属于“补差”训练，克服学习困难。
孩子的感统失调，不会随着年龄增长而消失。要在孩子的成长关键期给予必要的干预和矫正，需要家长带着孩子去专业、正规的机构进行感统训练。
任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的，所以每个孩子都需要感统训练。
0—12岁的孩子需要通过感统训练刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，才能促进孩子的全面感觉统合，帮助孩子更好成长！
校区真实案例
2岁丨化名：甜甜两岁都还不会说话，在我们中心训练两个月就会开口说话；虽然只是一些很简单的词语，但是相较刚来时，进步非常大。
5岁丨化名：皮皮，专注力达不到10秒、像个小野兽一样动个不停，幼儿园老师都没有办法只能找家长谈话，让他找机构去训练专注力，后来明明妈妈找到我们，我们的测评师为明明做了一次专业的行为测评，学能老师后续根据测评结果给小朋友训练，大概三个月就能专注做事15分钟以上；
6岁丨化名：跳跳，由于家里老人代养，平时非常的宠他，所以在他很小的时候家里人就给他喂饭，直到4岁上了幼儿园才开始熟练地用勺子，由于勺子比筷子好操作，所以昊昊一直拒绝使用筷子，家里人几经劝说无效后，就一直纵容他使用勺子，以至于现在父母怎么教也不会抓筷子，更不用说握笔写字了，所以他的手部功能发展很差，只能靠专业的训练来给他纠正和改善。昊昊妈妈偶然在一次社区活动中遇到了我们，后来抱着试一试的态度在这里训练了两个月后小朋友慢慢地就可以自己使用筷子吃饭啦，虽然还没那么灵活，但是和之前想比，进步是非常大的。；
7岁丨化名：乐乐，上学后常常写反字。在乐乐小一点的时候由于没有接触学科，所以乐乐爸爸妈妈并没有发现这个问题，直到乐乐要上小学了，乐乐爸爸妈妈给她报了一个幼小衔接班，发现了她有这个现象，一开始以为以后就会好的，所以并没有放在心上，后来等她上了小学以后，有一次考试的时候发现她好几个扣分项都是因为她把字写反啦，后来她的爸爸尝试着纠正她的这个问题，还是没能解决，她还是会犯，后来乐乐爸爸上网查了以后才知道原来这一切的原因都是因为感统失调，所以乐乐爸爸就赶快在网上预约了好多感统训练的机构最终在我们这里报课接受训练，大概训练了一个月左右就不写反字了。
9岁丨化名：天天，他是一个触觉敏感的小朋友，情绪容易失控，经常是遇到一些问题，尤其是爸爸妈妈或者其他小朋友没有顺他的意就要发脾气的那种，他的爸爸妈妈一开始以为给他讲道理就可以改变他，但没想到他根本听不进去，每次发脾气不管什么场合都会大喊大叫有的时候甚至动手打人。天天爸爸有的时候直接以暴制暴，但只会使天天的情绪更加暴躁。后来天天爸爸也是没办法只好在网上和亲朋好友之间寻找解决的办法，最终离我们这里接受训练。大概训练两到三个月，我们校区和家里配合着给他进行训练，他逐渐可以控制自己的情绪，没那么易怒了。
让我们共同成为孩子生命中的贵人！
一个人所在的原生家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。这是老师给不了，但能决定孩子一生的！
一个好的老师，能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子。孩子不是老师的，是家长的，是你的，家长才是孩子的第一任老师，是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！
教育你的孩子，是老师工作的一部分，而你不一样，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永远是你最重要的事。
联系客服
