播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。为将我校“致力于培养不仅学习好，还要素质高，具有国际视野和中原情怀的优秀学子”的育人目标落实到每一天的教育教学管理中，我们以“七个习惯”为导向、以“导师制”为依托、以“任务驱动”为方法、以“自律和自由”为目标、以“核心素养”为落脚点，围绕“行为习惯、学习习惯、思维习惯、生活习惯”四个方面倡导学生养成良好习惯，助力学生健康快乐成长。
小学阶段是儿童习惯养成的关键时期，也是习惯意识建立的最佳时期。儿童时期的习惯养成更多依赖于行为的影响及指导。我校一年级老师们特地将小学生学习和生活中的各项要求编成了有趣的儿歌，精心整理入册，形成了我校颇具特色的《一年级新生入学规范儿歌》。“小腰挺直脚放平，身子微微向前倾；自然大方坐端正，抱臂坐端我最行。‘坐姿——端正！’”孩子们通过熟练诵读一首首活泼有趣、朗朗上口的儿歌，更直观理解应该“怎样做”并主动做出行为改变，潜移默化中规范学习习惯。
读万卷书，行万里路。海量阅读一直是我校语文学科中教学目标的工作重点。海量阅读有助于帮助孩子们在读中积累语言，在读中收获成长。因此，我校为孩子们制作并发放了《阅读存折》，这是我校倡导“海量阅读”的实践之一，在过程中以“阅读存款”的名义激励孩子们多读书，有效培养了孩子们自主阅读的习惯。
作为一所全寄宿制学校，培养孩子们的生活自理能力同样非常重要。在生活习惯方面，通过导师和生活老师的检查指导，孩子们逐渐学会了整齐地铺床叠被、细致地进行洗脸刷牙洗脚、有序地摆放个人物品等。在近期的内务整理比拼中，我们评选出了“内务整理小明星”以榜样作为激励，为孩子们的习惯养成注入了动力。
青少年时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯形成的重要时期。良好的习惯不仅促进同学们学业上的不断进步，同时也是收获幸福人生的重要法宝。为此，我校制作了《习惯养成手册》，其设计灵感均来源于我校七年级学子，通过这样的方式让裕鸿学子们更有带入感和成就感，更容易养成坚持记录《习惯养成手册》的良好习惯。
七年级学生《习惯养成手册》设计稿
《习惯养成手册》从行为习惯、学习习惯、思维习惯和生活习惯为学生们提供参考指导，并让学生自主填写学期目标和每日任务，以“任务驱动”为方法，在日常的记录中，学生们不仅能够自主安排时间和学习任务目标，也能在自我管理和反省中查缺补漏。
为了更好地督促学生们自主养成良好的习惯，我们围绕“七个习惯”展开了一系列的德育和比拼活动。4月，我校评选出15名同学作为“积极之星”进行表彰。之后，我们将继续围绕“七个习惯”逐步评选出“高效之星”、“协作之星”等，通过评优奖励使学生们逐渐明晰习惯规范，并通过榜样力量规范自身。
为加强班级卫生管理，规范宿舍内务整理，营造一个干净舒适的学习及生活环境，5月，我校七年级举行了卫生整理比拼活动。在导师及班主任的指导下，学生们将学习用品及生活物品进行分类整理并有序摆放，从中我们看到了每一位学生的成长。教室里个人学习区域物品摆放有序、储物柜干净整齐；宿舍里被子叠的方方正正、校服悬挂得整整齐齐、个人物品收纳得整洁有序……
良好的习惯是成功的一半。今后，我们将持续进行习惯养成活动，督促学生养成良好习惯，努力营造文明、健康、活跃的校园生活环境。相信通过学生持续的自我管理、导师和老师的合力监督、德育活动的加成助力和家校的共同联动，优秀的习惯将一直伴随裕鸿学子的成长，成为他们成长道路上的引航者！
文 | 许爽、李嘉新
编辑 | 许爽
摄影 | 许爽
▼河南省实验学校裕鸿国际学校▼
异想天开，脚踏实地
和谐致美，人人发展
致力于培养不仅学习好，还要素质高
具有国际视野、中原情怀的优秀学子
联系客服
