你有没有发现,俩小孩子在一起玩会很开心。
他们可以为屎尿屁哈哈大笑;可以为一个大人看起来很冷的笑话,笑到满地打滚;可以兴致勃勃地俩人一起玩一些咱们看来很“无趣”的游戏。
之前跟朋友一起聊到陪孩子玩的问题,她说:“每次琪琪叫我陪她玩,我就说‘妈妈给你讲个故事吧’”。
我哈哈大笑着说:“哈哈,怎么天底下的妈妈都是一样的,我也是这样哦~”
有时候,就算我们真的愿意陪孩子做她想要的游戏,但无论怎么扮演,都不可能是真性情的自然流露,这就会缺乏孩子与孩子他人之间平等双向的交流和竞争,这种单向性的交流,让玩耍的快乐大打折扣。
所以,只有跟小朋友一起玩时,他们才会笑的那么淋漓畅快。
个体心理学创始人,阿德勒在《儿童教育心理学》一书中曾讲道:
当孩子长到3岁时,就应该鼓励他们和其他的孩子一起做游戏,应该逐渐让他消除对陌生人的恐惧感。否则,日后这些孩子与陌生人接触就会脸红、胆怯,并用敌对的态度来对待他人,在被过分溺爱的孩子身上这种情况经常发生。这样的孩子总想“排斥”他人。
孩子们在一起玩,抢夺玩具、争吵是不可避免的,但正是在这个过程中他们学会了忍让、协作、规则等。
这些是在跟大人一起玩时,很难学到的。
当然孩子在跟同龄人玩的过程中,可能一开始就会遇见很多困难,比如,父母在这个城市里没有什么亲戚,初来乍到,可以经常约着出去玩的朋友也不多。
再加上孩子本身性格内向,害怕跟陌生人接触等等。
所以,首先需要的是一个父母熟悉的朋友家的同龄的孩子,然后才能慢慢地去试着在不同的场合自己找小朋友玩到一起。
第一步,首先是学会交往。
孩子最初的心理,可能就像《我喜欢安妮》里的折耳兔一样,想跟安妮一起玩,但是只敢躲在树后远远地看着,觉着安妮会以为自己笨、不勇敢。
想尽办法想引起安妮的注意,结果把人家给吓跑了。
最终折耳兔克服了害羞和胆怯,积极勇敢地向安妮发出邀请,他也赢得了友谊。迈出了交往的第一步。
后来在《一起玩吧》这本书中,那只叫瑞奇的小兔子,不仅能跟所有的兔子们一起玩,他一会儿去玩头顶胡萝卜,一会儿玩飞行员,一会儿又去玩跳兔子和“火车队”的游戏。
他还邀请一个像他当初一样害羞的小点点加入到他们当中。
在《老地方》见里面,孩子们能够懂得,当好朋友不想被打扰时,我们需要等待的耐心。
在《快乐的生日》里,孩子们能够跟瑞奇一样感受到友谊带来的快乐。
同样在绘本《我有友情要出租》里面,也告诉孩子想要获得友情,要主动去寻找朋友。《视频 | 关于小孩子交朋友的故事》
《彩虹色的花》告诉了孩子分享的快乐。
《完美搭档》则让孩子明白,真正的好朋友应该是相互帮助的,而不是单方面的付出。
这些绘本都只能是辅助引导,利用故事,给孩子讲述一些人际交往的规则或常识。
最终孩子结合跟小朋友一起玩的实际,才能内化成属于自己的人际交往法则。
当然孩子要迈出跟同龄人交往的步伐前,在家里时,我们也要注意:家里的规则是否跟社会的规则不相符。
很多不合群的孩子,在人际交往时,出现困难,就是因为在家里自己是中心,玩游戏时,只能赢不能输,想要什么必须给什么。
享受众星捧月惯了,就会给孩子造成一个虚幻的认知,别人都得依着我。那这样在跟小朋友玩时,肯定是冲突不断,孩子自己也痛苦。
因此,孩子通过跟小伙伴一起玩形成的人生经验是成人陪着玩无法获得的,跟小伙伴一起玩时,他们会自然形成“小领袖”和“小跟班”,孩子能从中或努力争取话语权或配合“听命令”,获得快乐体验,这种“交往格局”是成人陪伴无法获得的。
而且成人陪同玩耍,大多时都带着“寓教于乐”的目的,不是说这样不好,是说孩子同样需要跟小朋友一起纯粹的玩,畅快淋漓的笑。
注:本文插图源于比利时国宝级绘本《折耳兔瑞奇快乐成长绘本系列》
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